周全胜

摘 要：小学语文教学中不可或缺的重要组成部分就是阅读教学，学生不仅能够通过阅读教学获取丰富的知识文化，还能够通过阅读教学养成良好的情感态度。随着教育改革的大力推进，语文这门与生活息息相关的科目逐渐受到大家的广泛关注，尤其是如何顺应形势提高小学语文阅读教学的有效性，更成为教育者们亟待解决的重要研究课题。因此，小学语文教师需要在阅读教学中不断分析、总结，探寻出最适合提高阅读教学有效性的教学方法和手段。

关键词：顺应形势；阅读；教学；兴趣；课外；心智；实践

阅读是小学语文教学中的重要组成部分，所以小学语文教师会对阅读教学投入大量的精力，尤其是在素质教育改革的影响下，教育形势的发展对小学语文阅读教学提出了更高的要求，小学语文教师需要通过创新教学方式，结合教学内容和学生的实际学习情况，在实践中分析、寻找出有助于语文阅读教学效率提升的教学方式，由此促进语文阅读教学质量的提升。

一、使学生的学习兴趣得到充分激发

合理的教学方法能够促进小学语文教学实现事半功倍的教学成效，而学生的学习兴趣是小学语文阅读教学的关键，所以小学语文教师应在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，这样才能够确保学生在学习中会投入更多的热情，从而能够有效促进学生学习效率的提升。在小学语文阅读教学中可以运用的教学方法有很多，不仅可以合理运用多媒体等教学资源，充分发挥其教学价值，还可以在教学中采用情景创设法以及提问法等方式，以此来激发学生的阅读学习兴趣。比如说，在开展《乌鸦喝水》这一教学内容时，教师将“乌鸦喝水”的情景通过多媒体动画视频的方式呈现在学生眼前，使学生的注意力都能够被吸引到教学内容当中，接着，教师可以通过提问的方式引导学生进一步对课文进行了解，如此，学生便会带着问题对文章进行阅读，并会根据自己的理解作出五花八门的回答，这样既能够有效激发学生的学习兴趣，还能够有助于学生更好地掌握教学内容，养成良好的阅读学习习惯。当然，在选择教学方法时，教师可以根据实际情况以及自身教学需求进行选择。

二、使学生的课外阅读得到扩展

小学阶段尚处于学生心智发展的基础时期，以至于他们在面对学习时往往会处于被动状态，不仅无法明确自己的学习动机，还缺乏相应的学习目的性，这会在一定程度上约束学生的学习效率。因此，教师应该在阅读教学中引导学生对其阅读意义进行明确，这样既能够有助于学生语言能力的培养，为学生未来的语言学习奠定扎实的基础，也能够使学生的思想品德在阅读的熏陶下得到提高，从而实现综合全面发展的目的。所以，教师不仅要从根本上对其教学方式进行改革，还应该将教材内容与学生的实际学习情况结合在一起，引导并鼓励学生注重阅读积累，养成日常阅读学习积累的习惯。除此之外，教师还应该引导学生通过课外阅读来提升自己的阅读涵养，使学生阅读的深度和广度都能得到有效提高，如此便能够使学生更加深入地了解和掌握各方面的综合知识，有效促进学生阅读能力的提高。

三、开展以学生为核心的阅读实践教学活动

就语文教学而言，阅读教学发挥着不可或缺的重要作用，学生在小学语文教学中所需要养成的核心能力就是阅读能力，这不仅因为阅读能够为其奠定扎实的语文基础，还因为阅读能够有助于学生的未来学习发展以及其他学科学习。所以，教师在小学语文教学中，有必要注重其阅读教学的有效性，为了能够有效提高语文阅读教学质量，使学生的学习主体地位得到充分凸显，教师可以开展以学生为核心的阅读实践教学活动，从而促使他们的阅读能力得到真正的培养和提高，让学生的阅读速度得到提高的同时，其阅读理解感悟能力也能得到有效增强。尤其是在教育改革大力推行的今天，教师需要与时俱进，使学生的主体地位在阅读教学中得以彰显，如此既能符合课程改革要求，又能够使学生的阅读能力在实践学习过程中得到提高，这对于培养和提高学生的感悟能力也发挥着非常重要的促进作用。学生是实现教学目标的根本主体，同时学生也是教学活动最直接的接受人，只有不断在阅读教学中进行强化和巩固，才能够使学生的理解能力得到提升。因此，为了能够顺应形势，提高小学语文阅读教学的有效性，教师需要在阅读教学中开展以学生为核心的阅读实践教学活动，引导学生对教学活动进行积极参与，并且对教学内容进行主动思考，这样才能够使学生的阅读习惯得到良好培养。比如说在开展《晏子使楚》这一教学内容时，教师可以让学生以小组合作的形式交流晏子使楚的遭遇，感悟晏子的聪明才智，同时，教师还应引導学生互相交流其认识和感知方法，使学生能够掌握更加全面的阅读方法，进而促进自身理解和感悟能力的提升。

总之，教学的有效性直接影响着学生的未来发展，而阅读教学对学生的影响是多方面的，不仅会对学生的日常交际造成影响，还会影响学生的其他学科学习，尤其是在小学阶段，学生由于年龄尚小，对事物的认识也不够健全，他们需要在这个阶段养成良好的理解能力，提高自己的认知水平，因此，为了能够顺应形势发展需求，教师有必要注重小学语文阅读教学有效性的提高，这样既有助于学生情感的完善，也能够有效培养学生的审美，从而促进学生阅读水平的提高。

参考文献：

[1]曹雅琦.小学语文阅读教学途径研究[J].赤子（上中旬），2017（4）.

[2]马庆梅.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].中国校外教育，2017（5）.