彭霞

【教材分析】

剪纸是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。《可爱的动物》是山东科技版三年级下册综合实践活动“活动与探究”的第三个主题。

《可爱的动物》共分两个环节：学习连续折剪法、连续折剪法的运用。引导学生从最基本的对折法开始尝试，简单易学，然后学习连续折剪的方法，循序渐进，学生易于接受。这两种方法实用性强，可以剪出多种图案，使学生对剪纸有初步的认识，能够掌握剪纸的基本技法，易于调动学生学习剪纸的兴趣，为进一步学习剪纸技能奠定基础。

【学情分析】

三年级孩子虽在幼儿阶段接触了剪纸，但对剪纸只有初步的认识，基本不懂剪纸的方法和技巧。但大部分学生对剪纸非常感兴趣，也有少数学生是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以，教学中我从最基本的对折开始尝试，从一些简单的图案开始剪起，简单易学，再学习连续折剪的方法，循序渐进，学生易于接受。

【教学目标】

1.欣赏剪纸作品，了解剪纸的一般常识和对折剪纸和连续剪纸的特点。

2.进行对折法剪纸和连续剪纸练习，学习连续剪纸的简单技法和创作设计方法，锻炼动手能力。

3.锻炼语言组织和口头表达能力，培养学生热爱祖国剪纸文化的情感，激发民族自豪感。

【教学重、难点】

教学重点：了解剪纸的图案特点和用途，在自主学习活动中大胆展开探究性学习，摸索连续剪纸的小窍门，运用折剪等技法进行形象表现，激发学生的表现力。

教学难点：探究掌握制作连续剪纸的方法技巧，体验成功的快乐。

【教学准备】

学生准备：折纸、剪刀。

教师准备：双面胶、垃圾包、资料袋、剪纸课件。

【教学过程】

一、谈话导入

师：在这阳光明媚、春暖花开的季节，有的人喜欢用这种方式表达对春天的喜爱。（出示剪纸图片）

师：剪纸是我国传统的民间艺术，它具有独特的魅力。（幻灯片播放作品）

师：看到这些，你想说什么？（生说）

师：课前同学们搜集了有关剪纸的一些资料，我们交流一下。

师：同学们说得不错，一张不起眼的彩纸、一把普通的剪刀，在剪纸艺人的手中变成一幅幅美丽神奇的图案，娇艳的花朵，可爱的动物，优美的风景……那我们就一起走进今天的剪纸课《可爱的动物》。

（板书课题）

二、学习探究

（一）确定工具

师：说到剪纸，我们会用到哪些工具？

生：剪刀（师：剪刀是必不可少的，同学们最好使用安全剪刀，保证安全）、铅笔、橡皮。

生：刻刀。

师：为什么想到用刻刀？

生：细小的部分用刻刀比较方便。

师：你知道得真多，刻刀也是剪纸的主要工具，（师：展示刻刀，怎样用？注意事项）

（二）观察特点，研究剪法

出示连续折剪的蝴蝶作品。（每个小组发一个作品）

师：一只蝴蝶会剪吗？（生回答）

小组内仔细观察并交流：它有什么特点？是怎样剪出来的？

全班交流。

1.特点

（1）左右对称，是轴对称图形。

（2）是一个连续的图案。

师：剪这样一个连续的图案用什么样的彩纸比较合适？

2.剪法

生汇报：师板书：折—画—剪

（1）折：

师：怎样折？（连续折，找生试一下）

师：谁还有不同的折法？

师：这几种折法能不能剪出连续的图案，等会儿我们试一下。

（2）画：

师：图案怎样画？

生：画一半（说理由）。

生：能不能画一个完整的图案？（也可以）哪种画法更好？（画一半）为什么？

师：对称的图形我们可以画一半，不对称的可以画出完整的图案。

师：你觉得画的时候还应该注意什么？

预设：生：贴着边画。

生：要有连接点。（展示一下）

师：你为什么想到有连接点？（生说）他的建议很好，希望大家在画的时候能注意连接点。

师提示：刚才有的同学说到细小的部分可以用刻的方法，我们连续折叠后，会变厚。用刻刀，用力比较大，很容易刻到手，所以這节课我们不选择用刻刀。

（3）剪：

师：怎样剪？

生：沿着画好的线条剪下。

生：连接点不要剪断。

3.动手实践

师：我们刚才探究了连续蝴蝶的剪法，可不可以呢。（生动手操作，师巡视指导）

师：有的学生成功了，有的学生没有成功，是怎么回事？

提出疑惑：

（1）剪断了；

（2）剪得少；

（3）剪反了……

4.解决问题

师：老师给大家带来一段微视频，我们看一下，能不能解决大家的疑惑。

（提要求：①自己操作过程中出现的问题能不能解决？②从这个视频中你还知道了什么？）

全班交流：

（1）剪反了：折的方向不对。应该朝着一个方向折。（出示两种折法）哪种更方便？（连续对折）

（2）剪断了：连接点没有处理好。（要画出连接点，才不能剪断）

（3）剪得少：多折几次。师：也不能折得太多，太厚就不好剪了。

师：你还知道了什么？

生：剪纸步骤：折—画—剪—展

生：画的时候从折痕处开始画。

三、拓展延伸

师：用连续折剪法我们学会了剪蝴蝶，用这种方法你还能剪出什么？（生说：灯笼、树林……）

师：同学们，春天是一个美丽的季节，到处都是生机勃勃，就让我们拿起手中的剪刀，去创作自己心目中美丽的春天吧。小组内合作完成一幅春天的图画。

出示温馨提示。

（小组活动，教师巡视指导）

四、展示评价

1.学生评价：

2.教师评价：同学们真是心灵手巧，一张张彩纸在你们手中变成了一幅美丽的春天。

五、谈收获，课堂总结

这节课即将结束，你有什么收获？

总结：同学们发现了美，创造了美，这就是艺术，相信有一天，经过你的努力，会创造出更多的艺术作品。endprint