阿成吾果

摘 要：数学是小学教学的基础科目之一，它是学生将来生活、学习的基础，所以做好数学的教学很重要，今天就新形势下小学数学教学的经验做一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助，相信在这些教学经验的帮助下，教学质量会越来越高。

关键词：小学数学；教学经验；教学方式

一、引导学生进行自主预习，以学来定教

所谓的以学定教，是指教师根据学生自主学习的效果来决定教学的内容、方式等，它倡导的是让学生先进行自主学习，根据学生自主学习的完成情况决定教课内容的理念。那么如何来实现以学定教呢？自主预习是前提，我们以小学数学混合运算的规则教学来进行举例，教师在让学生预习之前可以先设定几个问题，例如“在一个有加减乘除的运算中，运算的规则是什么，如果一个计算式中有加减乘除的话，应该采取什么办法让加法单独进行计算”，让学生带着这几个问题进行自主预习，等学生自主预习完成之后教师针对学生的学习成果对学生进行提问，根据学生回答中存在缺陷的地方进行重点指导，这种教学形式就是以学定教的形式，它倡导的是学生在教学中的主体地位，通过对学生自主学习的补充来决定教学内容。

二、以探代教，引导学生进行自主探究

新课程标准实施以来，要求各位教师在教学过程中以学生为教学的主体，开发学生的自主学习能力和探究能力。这就意味著教师要改变“满堂灌”的教学形式，以学生为主体来引导学生进行自主学习。那么教师应该如何引导学生进行自主探究呢？首先，可以采取小组合作的教学模式，小学阶段学生的智力、思维都还处于开发阶段，如果一味地要求他们进行自主探究的话，可能有一部分学生是无法完成教学任务的，例如，在进行《位置与方向》的教学时，教师可以让学生每四五个人成立一个合作小组，每个人就自己所理解的位置、方向发表见解，当所有学生都发言完成之后教师再引导学生进行总结，利用学生之间互相帮助的形式来代替教师的教学，提升学生的数学能力；其次，教师可以借助多媒体创建情境的方式来引导学生自主探究，例如，在进行《平行四边形和梯形》的教学时，教师可以利用多媒体直接制作出平行四边形和梯形的形状，在教学时直接进行多媒体的播放，利用直观的图形来吸引学生的兴趣，提升学生的探究欲望。因此从这两个方面来讲，在小学数学教学过程中，教师可以以学生自主探究的形式来代替教学，提升学生的自主学习能力。

三、以生为友，尊重学生

在传统的小学数学教学过程中，教师往往把自己看得过于重要，他们认为自己所说的都是对的，学生有义务听从自己的指导，所以他们总是把自己置身于比学生高一级的地位，这种形势下学生即使有问题也不敢说，只能盲目服从教师的领导。因此教师一定要改变自己的教学思想，以生为友，把学生置身于与自己平等的位置，让数学的课堂更加和谐。首先，教师要从语言上进行改善，很多教师在面对学生有异议时，会以“按照我说的来做，你那样想是不对的”这样的语言来对待学生，在这样的语言下，学生并不知道自己的问题究竟出在哪里，即使有问题也不敢告诉教师，数学的成绩也会越来越差；其次，教师要从自己的行为上进行改善，一些教师都有或轻或重的“偏向”心理，这导致一部分数学成绩不好的学生自尊心受到了伤害，他们的数学成绩越来越差，所以教师一定要从自己的行为上进行改善，对待学生一视同仁，这样学生才会更喜欢数学课。因此，从这几个方面来讲，教师一定要尊重学生，把学生置身于与自己平等的位置，乐于倾听学生的想法，这样教学质量才会越来越高。

四、为什么要以学定教、以探代教、以生为友

在小学数学教学过程中，教师为什么要采取“以学定教、以探代教、以生为友”的教学方式呢？首先，它更符合新课程标准的要求，新课程标准要求教师摒弃“填鸭式”教学的思想，在教学中着重开发学生的学习能力、思维能力、探究意识，而这种教学方式恰好与新课程标准的要求相契合；其次，这种教学方式对于学生的发展有着重要的帮助作用，学生学习知识的目的不仅仅是为了取得一个优秀的数学成绩，还要在学习中不断增长见识、收获能力，有句话是这样说的：“你所学的知识并不一定都能在生活中得到运用，但是你获取知识的能力一定会伴随你一生的发展。”所以，从这一方面来讲，教师一定要采取“以学定教、以探代教、以生为友”的教学方式，因为它更加注重的是学生学习能力的开发。

总之，数学是学生生活、学习的基础，它的教学对于学生的发展、生活都有着重要的影响，今天我们就小学数学教学中教师的一些教学经验作一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助，相信在这些经验的帮助下，数学的教学质量会越来越好。

参考文献：

[1]杨琼.浅谈小学数学教学中如何以学定教、以探代教、以生为友[J].儿童大世界月刊，2016（10）.

[2]刘晓杰.以学定教以探代教以生为友：新课程下小学中高年级数学教学初探[J].课程教育研究，2014（36）：201-202.