李新国

（湖南第一师范学院信息科学与工程学院 湖南 长沙 410205）

基于供给侧改革的农村小学全科教师培养研究

李新国

（湖南第一师范学院信息科学与工程学院 湖南 长沙 410205）

农村小学全科教师培养是一项高校与小学共同维持小学教育可持续发展的系统工程。作为需求端的农村小学存在学校规模缩小、教师队伍结构失衡、教学改革环境缺乏等问题；作为供给端的高校存在学生从教热情较低、分科教育转全科教育困难、信息沟通不健全等问题。我们必须基于供给侧进行教育体系框架改革、实践教学模式改革、职前职后一体化服务改革，全力提高小学全科教师的培养质量，打造引领农村小学教育的“乡村教育家”。

供给侧改革；农村小学；全科教师

一

2014年教育部《关于实施卓越教师培养计划的意见》中指出“针对小学教育实际需求，重点探索小学全科教师培养模式，培养一批热爱小学教育事业、知识广博、能力全面、能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越小学教师。”[1]2015年国务院颁发的《乡村教师支持计划(2015—2020)》提出“鼓励地方政府和师范院校根据当地乡村教育实际需求加强本土化培养，采取多种方式定向培养‘一专多能’的乡村教师。”[2]如何培养适合农村小学需要的小学教师是高校不可回避的问题，也是高校教师值得探索的问题。目前我国各行业正在进行供给侧改革，我们有必要基于教育供给侧改革视域，对农村小学全科教师培养进行深入研究。……