黄思源

随着新教改要求下不断变化的教学环境，小学数学的教学方式也发生着翻天覆地的变化。教学改革要求学生具有动手实践的能力，自主探索的兴趣和合作交流的学习方式。数学教学活动应该是一个生动活泼、主动热情的学习过程。合作学习的学习气氛不仅使学生之间交流增多，而且还促进了数学教学发展。很多教师在教学中大胆尝试，通过小组式的合作学习方式让学生充分发挥各自所长，收到了非常好的教学效果。

一、制定小组学习的目标

在小组合作学习的过程中，根据学生的认知规律和合作学习兴趣，创建适合学生沟通的教学主题。教师要给每一位学生布置合理的学习任务，让学生根据学习任务展开探索和交流，让学生在合作学习过程中有效交流，并且教师制定学习目标。这样会改变原有的教学形式，让学生在班级的学习小组中体验到竞争氛围，彼此之间互利互助，公平竞争的良好教学环境。让每个学生都有自己的荣辱感，不甘淘汰，相互信任的关系。

此外，要注意提出有趣的问题让分好组的学生自己讨论，根据已经以前学到的知识来进行验算，彼此之间加强交流，增加了学生学习的乐趣；促进小学生学习的动力。

二、建立小组合作方式的教学情境

在小组合作学习工作中，要根据小学生的认知规律来确定学习主题，创建适合学生学习的合理教学情境，激发学生参与学习的兴趣。通过建设合作教学情境让学生进入自主探索状态，围绕主题情境进行讨论，展开正常的学习活动。在情境创建的同时，教师应该学会通过学生感兴趣的有趣故事来引入学习内容，通过情境教学方式提升学生数学学习能力。

三、为小组合作学习提供必要的帮助

学生在小组合作学习交流过程中，通过遇到问题和解决的过程才能实现相互交流，才会有实质性进步。所以教师在教学过程中，要经常提出可以让学生认真思考的趣味性问题，让学生能够相互交流想法，促进学生之间共同提高。

比如：有一天早上小亮的鬧钟停电了，小亮给闹钟换了个新电池。此时时间为8点，随后小亮走路去了图书馆，当时图书馆的钟刚好到8点。然后小亮在图书馆看书，当大钟显示是1点时，他起身按原速回家，到家后闹钟刚刚到12点。请根据小亮这些时刻算出小亮到家的准确时间？同学之间相互交后会得出：[（12：00-8：00）-（11：00-8：00）]÷2=0.5（小时）+30分钟=11：30。学生经过沟通、交流得出的结果会使学生充满了学习自豪感。

四、严格的管理机制带动学生参与

在小组学习交流中应该让每一个学生都能真正参与到学习中来，避免学习成绩好的学生控制学习小组；每个学生都有自己的想法展示到小组中，慢慢弱化学生之间学习成绩的差距，让学生在小组学习中能够真正得到成长。

总之，加强小组合作交流是有效促进学生进步，积极主动参与学习的有效方法。学生在参与和学习的过程中能够充分掌握数学知识和学习方法，为学生自主学习打下基础。学生彼此间相互交流学习，促进合作学习，培养合作精神，为学生的人格形成了一定基础，是合理、有效的教学方式。endprint