摘 要：新课程的实施，对传统的课堂教学方式提出了挑战，也为新的课堂教学方式的建立提供了很好的平台，本文主要介绍了在新课程实施下，以探究硫酸性质为载体的实验课，充分发挥学生的探究意识，发挥其学习主动性。

关键词：探究浓稀硫酸性质；探究浓硫酸的酸性、吸水性、强氧化性、脱水性。

上课地点：化学实验室。

仪器和药品：

每位同学在实验桌上准备浓硫酸和稀硫酸，并提供如下药品和仪器：

CuSO4.5H2O晶体、水、纸片、CuO粉末、 浓盐酸、Na2CO3溶液 、Fe 、石蕊试液、 点滴板、玻璃棒、胶头滴管、酒精灯、试管等。

请同学们根据提供的药品和仪器自行设计实验方案，研究稀硫酸和浓硫酸的性质。

学生进行分组实验，教师来回指导。

实验结束后，学生以组为单位汇报实验结果，老师将实验方法及结论用投影展示出来。

汇报分析过程

1、分析对比②③⑧现象，探究硫酸的电离问题

引導学生提出思考：

（1）为什么CuO粉末与浓硫酸没有明显反应现象？在而CuO与稀硫酸反应出现蓝色？

（2）为什么Na2CO3溶液与浓硫酸的反应比稀硫酸反应快？

引导分析：引导学生从“水”的多少思考：得出“由于水的量不一样，浓硫酸主要以硫酸分子形式存在；稀硫酸由于水多全部电离为H+和SO42-。”

CuO与浓硫酸反应实质为CuO与H+ 的反应，所以浓硫酸的反应不明显。

Na2CO3溶液与浓硫酸的反应快，是因为浓硫酸加入Na2CO3溶液中，被稀释电离出来产生H+，其H+浓度大于稀硫酸中H+浓度。

通过分析得出CuO Na2CO3 、Fe 与硫酸反应的实质为H2SO4提供的H+参加反应，所以稀硫酸具有酸的通性，请同学们写出稀硫酸的电离方程式。

2、进一步分析④⑤⑥实验中浓硫酸体现了哪些性质。

学生在进行④实验中，在点滴板上加少量的蓝色硫酸铜晶体（CuSO4.5H2O）后，再滴入几滴浓硫酸，会发现硫酸铜晶体的蓝色逐渐变为白色。此时，有的同学认为是吸水性，有的同学认为是脱水性，经过热烈的讨论，得出正确的解释：蓝色的硫酸铜晶体（CuSO4.5H2O）与浓H2SO4 接触时，由于浓H2SO4有吸水性，会将硫酸铜晶体中的结晶水吸收，使蓝色的CuSO4.5H2O变成白色的CuSO4 。

进一步拓展：

常温下，用Cu片，Fe片可以鉴别浓硫酸和稀硫酸吗？

刚才做过实验的同学回答Fe可以，Cu不能，因为Cu放入浓硫酸无现象。

教师启发：加热时情况如何？

引导学生设计实验，探索Cu与浓硫酸反应时的产物，并强调尾气处理，综合大家意见，组合下列装置，请同学们进行Cu与浓硫酸反应的实验。

学生汇报实验现象，分析产物，书写化学方程式，并分析氧化还原情况。

教师点拔：通过对浓、稀硫酸性质的对比实验，充分体现了量变可以引起质变的哲学思想。

提出思考问题：鉴别浓、稀硫酸可以采取哪些方法？

在众多的设想中，分别评价各种方案的优缺点，归纳最方便的方法：取等体积的浓硫酸与稀硫酸掂分量的方法。

接下来进一步探究非金属与浓硫酸的反应。

教师演示：

碳与浓硫酸的反应

观察现象：

A为无水硫酸铜变蓝，B中品红溶液褪色，C中澄清石灰水变浑浊，D中氢氧化钠溶液吸收尾气。

根椐实验现象，请同学写出反应的化学方程式。

引入创造性问题：

如何用浓硫酸与蔗糖，设计一个能同时证明浓H2SO4三大特性的实验方案？

学生小组讨论后，综合学生情况，教师进行演示实验。

演示实验：

在200ml的炼杯中入20g蔗糖，加入几滴水，搅拌均匀，再加入溶质的质量分数为98℅的浓H2SO4，迅速搅拌。

在学生为看到的现象激动不已时，引导学生对实验现象进行分析和总结：

（1）蔗糖逐渐变黑，体现了浓H2SO4的脱水性。

（2）烧杯壁发热，浓H2SO4被子稀释的同时放出大量的热，这说明浓H2SO4具有吸水性。

（3）体积急剧膨胀，浓H2SO4吸水放出的热量便蔗糖脱水生成的碳与浓H2SO4发生反应产生所体。

（4）产生了有刺激性气味的气体，碳与浓H2SO4反应生成了SO2 、体现了H2SO4的强氧化性 。

通过小组一起讨论实验方案，进行实验操作，有利于培养学生的合作学习意识。通过对浓稀硫酸的性质对比实验，有利于培养学生严谨的科学态度与对比研究的科学方法。通过尾气二氧化硫的处理，渗透环保教育，从而使学生在情感、态度、价值观方面有所感悟。本节课力求知识学习、思想教育、科学精神培养、能力提高于一体。对比浓硫酸的性质，并突出了氧化还原的特点，引导学生从内因与外因、量变到质变的观点认识问题的实质。

这堂课由于是新课程实施下教学，对基础好，动手能力强的同学可以在探究中获得预期效果，但是对于基础薄弱、动手能力差的同学，时间显得有些紧张。部分同学的合作意识薄弱，只等待其它同学的实验结果，如何让更多的同学参与学习、乐于交流，还需要我们教师在今后的教学中不断思索。

作者简介

麻静美，1987年6月，女，汉，浙江省兰溪人，本科，中学教师，研究方向：教育教学

（作者单位：兰溪市育才中学）