刘颖

绘本一词最早源于日本。日本图画书之父松居直的观点是，文+图=有插图的书，文×图=图画书，二者要有机结合能表现出两种单一形式无法表现出的内容和情感。在我国，绘本在学生的美术教育中占有重要意义，它通过丰富的画面，缤纷多彩的颜色，别具一格的艺术形象，激发学习兴趣，并且能够提升想象力和创造力。在美学教育中融入绘本，既符合新时代美术教育的要求，也有利于促进学生的全面和谐发展。

一：绘本在美术教育中的优势

许多学生对美术的概念可能就是画画，画自己见过的东西，画自己想象的东西。优秀的绘本具有很高的艺术价值，是丰富的美学知识的集合。各类图画绘本在网络上，在书店里都能经常看到许多，并且很容易就能拥有这些资源。所以绘本是学生最直接，最方便的美术学习资源，绘本中的画面，颜色，都很容易成为学生模仿的对象，绘本所描述的故事，能够激发学生的想象力和兴趣，也最容易成为学生进行创作的触发点。

二：绘本在美术教育中的应用

目前绘本多被应用于儿童教育，在幼儿，小学课堂上运用的比较多。一是由于儿童多对绘本感兴趣，二是许多的绘本设计之初便是定位了儿童为受众群体。

1.幼儿园或者小学美术教师，利用绘本为载体，作为课堂导学的内容。利用绘本的故事情节来吸引学生的注意力，能够让学生快速的进入状态。比如用《小蓝和小黄》作为导入，来给学生讲述不同色彩所表达的情感。

2.用绘本激发同学们进行创作，在课堂上，绘本奇妙的故事情节能够激发学生的想象力，让学生自发的进入自愿的创作阶段。比如用一个未完的绘本，让学生编写结局或者下一部等。

3.以绘本为教材进行美育教育。绘本中的色彩搭配，形象设计，能够起到很好的示范作用，再加上引人入胜的故事情节，能够让学生自发参与，主动学习。

4.用绘本来传递情感。许多绘本中的故事都蕴含了丰富的人生哲理，能够潜移默化的对学生的价值观和意识形态进行影响，学生都容易相信自己感兴趣的事，用绘本来传递情感，能够同时对学生进行美育和价值观的培养。

在幼儿以及小学课堂上引用有价值的绘本作为教学辅助，不仅能够提高美术教学的效率，也能够为学生提供一个创作基础，有利于激发发散性思维进行二度创作，也有益于学生美学素养的养成

三：绘本对于美术教育的借鉴意义

1.绘本具有丰富的艺术风格。例如在绘本《11只小猫做苦工》中，整个绘本内容看上去清新可爱，同时画面生动有序，猫咪的工作场景和拟人化的表达，都让绘本具有了现实主义和抽象主义的风格。绘本《三只小猪》讲述了三个小猪用不同材料盖房子的故事，是根据表现主义、立体主义、超现实主义代表，保罗·亨利的经典画风进行创作的。《苹果树》绘本中表现出一定的抽象主义风格，讲述的是一棵树和一个小男孩的故事，作者在描绘的时候，采用棕色和深黑色的冷色调，同时给予留白来形成对比，烘托出一种爱与伤害的矛盾氛围。

2.绘本具有合理的颜色与形象设计。在绘本《高空走索人》中，充满梦幻色彩的颜色，优雅又和谐，没有强烈的对比，只有好像是印象主义的那种唯美的，朦胧的，充满光影魅力的色彩搭配。在绘本《发光的孩子》中，强烈的色彩对比，能够紧紧抓住学生的注意力，涂鸦式不拘一格的人物形象设计，有一种立体主义的风格，能够给学生巨大的视觉冲击。插画师ottokim的绘本作品，配色清新，看她的绘本给人一种心旷神怡的感觉。插画师度微年的绘本作品颜色明亮，清新，能给人洗去浮尘，干干净净的感受。

3.绘本具有匠心独运的情节与叙事。绘本将文字和图画结合起来，能够表现出一种丰富的情节与阅读体验。比如绘本《海底的秘密》讲述的是一个小男孩捡到一个被海浪冲上来的相机，里面的照片冲洗出来之后，揭开了海底的秘密，在海底存在着会讲故事的鱼，机器鱼，美人鱼，气球鱼等等。情节的设定与叙事方式能够激发出读者的想象力，吸引读者去探究，去模仿，去创造。

在进行美术教育的时候，绘本的特点应该为我们所借鉴，绘本是如何引起学生的兴趣，激发学生的想象力，并且让学生自发的想去创作作品，运用绘本去开展创造性的美术活动，都是我们应该要学习和研究的内容。

总结：诚然，绘本在美术教育中的意义显而易见，利用孩子最感兴趣的内容来进行美术教育，不仅事半功倍，而且，还能够最大限度地激发学生的想象力和创造力。繪本美育不光是幼儿和低年级小学生才适用，绘本中具有的丰富的绘画风格，展现的颜色搭配和形象设计以及独具匠心的情节设定，都给我们美术教育工作者在教学方法上带来许多的启发。绘本就是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，优秀的绘本是一种综合艺术，具有极高的审美价值，它画面的色彩、构图、线条给人以视觉美。利用绘本丰富的故事情节，能够激发学生无限的想象力；从而产生创作欲望，绘出美丽的画面。让绘本阅读与美术教学相结合，能偶提高学生的审美能力，让学生在主动地学习中，感受美、体验美和创造美。教师应挖掘阅读作品中蕴含的不同领域的教育因素开展活动，为自己的目标所用。我们要将绘本阅读中蕴藏的美术教育价值挖掘。

（作者单位：大连工业大学17级研究生）