王群卫

【摘要】随着素质教学内容的不断深入，在当前的初中政治教学课堂上，如何就人文精神的内容，帮助学生对政治教学展开更为深入的了解，是当前老师所面临的一项重要问题。在实际的调查中发现，由于应试教学理念的影响，导致老师对于学生人文精神的培育，缺乏必要的重视和认识，为了强化这方面的教学，本文通过对培养学生人文精神的途径展开教学，希望能起到一些积极的参考作用。

【关键词】初中政治 ； 人文精神 ； 教学途径 ； 探究

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0234-01

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系。在初中政治思想的教学课堂上，老师应该从基础教学内容入手，帮助学生对人文精神，建立一个基础的了解和认识，强化自身的学习体验，切实提升学习效率，树立正确的人生观和价值观。

一、创设相应的教学情境

在对学生的人文精神进行培育的时候，老师首先需要帮助学生建立积极的学习兴趣，让他们主动从政治教学的内容中，挖掘出相应的人文精神来。针对初中生的思想政治教学内容，老师不妨创设出相应的教学情境来，从根本内容上对学生的学习兴趣进行激发，帮助他们树立正确的学习态度。当然，在创设教学情境的时候，老师也应该抱有一定的开放性精神，鼓励学生在学习过程中进行大胆的创新。

例如在对“学会拒绝”这个章节的内容进行教学时，为了激发学生的学习兴趣，老师不妨在课堂上，以戏剧表演的活动形式，带领学生进行学习。首先可以组织几名学生，在课堂上来对初中生面临的那些诱惑场景进行创设，比如“网吧”门前招揽学生、让学生参与“抽烟喝酒”活动，以及去那些未成年人不得入内的活动场所“消费”等等。通过学生间活泼有趣的表演，老师帮助学生对生活中那些潜在的诱惑内容进行归类，像学生传授如何抵御诱惑的方法。在“拒绝诱惑”的内容教学中，老师要帮助学生从“尊严”、“价值”、“态度”等内容对教学课题进行升华，让学生从自身的精神建设角度出发，进一步端正一名中学生的处世态度。

二、引入电教的教学手段

随着信息技术的不断发展，在初中政治教学课堂上，老师的教学手段也得到了全面化的丰富。在进行人文精神的培育时，不妨借助电教的教学手段，来为学生提供更为形象化的学习体验。在引入电教手段的同时，老师需要把握住教学任务，从学生的实际学习情绪出发，切忌空话、大话的教学模式，要在这个过程中，让学生感受到真诚，让他们主动参与到学习过程中来，这样才能进一步升华教学质量。

例如在对“多元文化‘地球村”这个章节的内容进行学习的时候，要想帮助学生对不同文化内容进行了解，那么仅凭口语教学是远远不够的，老师还应该利用电教的手段，结合多媒体中的影视、声音、图像等工具，为学生进行全面化的演示教学。在“世界文化之旅”这个课时的教学活动中，老师就可以从互联网上搜集一些相关的纪录片片段，帮助学生对不同大洲、不同国家、不同民族之间的文化内容进行掌握，同时可以在学生已经掌握的知识基础之上，提出一些课题，比如说“欧洲文化和美洲文化的对比”、“传统节日的主要习俗特点”等等，让学生各抒己见，老师利用网络，来对学生的见解进行必要的补充和拓展，强化学生的人文精神感受。

三、展开合理的实践活动

政治这门教学内容，不仅仅需要理论基础，同时也应该结合实践活动，这样才能让学生对人文精神的内涵，产生足够深入的认识和了解。初中生在个人价值观念的树立上，存在着较多的诱惑，所以政治老师应该把握住实践教学的机会，结合教材上的任务，从实际情况出发，对学生的实践学习活动，展开切实有效的引导。在这个过程中，除了要明确人文教育的主题，老师也需要做出较为合理的实践规划来。

在实践活动中，老师可以从两个方面进行考虑：其一是实践活动的组织，应该和教学任务进行有效的结合，这样才能对学生的学习质量进行提升。例如在学习“相亲相爱一家人”这个章节内容的时候，老师就可以鼓励学生回家之后，为工作一天的父母捏捏肩、洗洗脚，并在时候写出一些学习感受，到课堂上进行交流，深化学生的人文精神感受。其二是时间活动的类型，要具有开放性，老师不能囿于应试教学理念的束缚，需要打破常規教学理念，为学生在课下策划一些有效的思想活动教学，比如到敬老院做一天的义工，对周围的城市环境进行打扫等等，都可以成为老师的教学切入点，完善人文精神的教学内容。

总而言之，在初中政治教学的课堂上，对于人文精神的教学途径，老师应该抱有开放性和主题性的原则内容，利用新型的教学方法，进一步强化学生的学习感受，为其以后的学习发展，奠定扎实的基础，这样才是迎合素质教学发展的最佳方法。

参考文献

[1]黎玉财. 浅析初中政治教育中人文精神的培育途径[J]. 求知导刊，2015，（17）：97.

[2]张向林. 在初中政治教学中培育学生的人文精神[J]. 学周刊，2015，（09）：184.

[3]吴惠萍. 素质教育背景下初中政治教学中学生人文精神的培养[J]. 学苑教育，2013，（11）：92-93.endprint