杨帆

【摘要】随着社会变革的需求，口语交际能力在人們的日常交流中发挥的作用越来越大。在我国的小学语文的教学现状里，阅读课占有的比重是最大的。笔者根据多年的小学语文教学的经验，陈述了在语文阅读课上进行口语交际练习的重要性，并且对口语交际训练的现状进行了分析，然后对如何培养小学生在口语交际中的能力提出了自己的见解。广大的语文教育从业者要在平时的阅读课中对学生进行口语交际的练习，从而提高小学生的口语交际能力。

【关键词】小学语文 ； 阅读教学 ； 口语交际能力

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0103-01

1.前言

作为一个教师，除了要在日常的学习中对于学生知识的学习要加强以外，还要对学生的适应社会的能力进行培养，尤其是口语交际能力的培养。一个人的口语交际能力是其与人交流的重要的方式，良好的口语交际能力会使得一个人在社会上能够有效的立足。所以我们要特别重视有关于小学生口语交际能力的培养。笔者进行的研究就是在小学生的语文阅读课堂上对学生的口语交际能力进行培养和锻炼，用这样的方式来对小学生的口语交际的能力进行相应的培养，这样的结果是一个双赢的结局，学生的阅读水平与其口语交际能力都得到了有效的提高。

2.小学生口语交际能力现状培养分析

2.1 培养的观念缺乏

小学生口语交际的目标是能够具备日常的交际能力，能够表达自己的观点，同时也要学会倾听别人的看法，这种看似比较简单的目标其实在培养起来有很多的难处，小学生在口语交际能力的培养还是存在重视不够的现象，老师对于口语交际能力的培养的观念还是很缺乏。从小学开始的应试教育的培训，使得不在考卷上进行的口语交际能力成为了学生的鸡肋。大部分小学生把时间用到其他的地方而忽视了口语交际能力的重要性。口语交际的能力并不能用考卷用分数来进行衡量。对于学生在口语交际课上的评价，打分的标准是模糊的。相对于日常的母语来说，口语交际能力是一种必不可少的工具。学生在阅读课上普遍考察的是对于字和词语的理解，反而对口语交际的本质没有弄清楚，这样看来，口语交际要实现它应有的价值还要有很长的一段路要走。

2.2 如何培养学生口语交际能力

培养学生的口语交际能力最佳的途径是在双方的交流实践中来学习。在学校的课堂上时，老师要营造多样的条件来使得学生的口语交际能力得到相应的锻炼。学习一门语言最好的方法就是在日常的生活中进行锻炼。要在一个宽松平和的范围内进行学习。那么如何在小学语文的阅读课上来进行学生的口语交际能力的培养呢？下面就这一问题进行专门的探讨。

2.2.1 首先要在思想上进行重视

在面对应试教育冲击时，很多交际能力的培养，学生以分数的高低来检验学习的成果，这样的结果只能是两败俱伤，学生的口语交际能力的培养也无从谈起。

要摒弃一切为了考试的理念，现在考试考查的都是字词句的理解，有时候这样的理解会很片面，不能够对文章的整体有所把握，有的老师为了自己的教学成绩，就在很大程度上会减少阅读课的课程安排，这样学生在阅读课上就没有办法进行口语交际的训练，只得到了片面的对于文章的理解。

在语文的教学中，阅读是一个承上启下作用的环节。它能够对文章的脉络进行把控，在整个小学语文的教学中占有非常重要的地位。阅读对于人的思维能力有着莫大的帮助，要充分利用阅读来对口语交际能力的培养，在学生进行阅读训练的时候还可进行口语交际能力的培养。

2.2.2 对于分模块教学要放弃

教师为了能够快速的提高学生的成绩，总是把重点放在词语和句子，有时候教师只是对于段落大意和中心思想进行概括，这样的结果是老师在讲台上能够很有精力的去讲课，但是下面学生无法得到真正的口语交际能力的锻炼，有时候很茫然。在日常的教学中，要加强对于学生的口语交际能力的培养，教师要引导学生独立思考的能力，在进行独立的思考以及进行人与人之间的沟通和了解以后，学生的口语交际的能力得到了很大的提升。

2.3 要建立一个适合学生进行口语交际能力培养的环境

口语交际是一个互动的过程，这种过程的实施必须要有一个良好的环境进行支撑，这是一种在特别的语境中才能进行的相关的语言活动。如果告别了这种语境，口语交际能力的培养近无从谈起。因此这就要求我们小学的教育工作者要积极的进行口语交际能力的锻炼，建立一个非常良好的学习环境，要克服心中胆怯的想法，鼓足信心进行战斗。另外一方面来说，教师们要经常为学生的口语交际能力考虑，创建学生口语教学学习的好的环境，这样才能真正的锻炼学生的口语交际能力。

（1）广大的教育工作者要认真的鼓励学生敢于发言，以一个乐观的心态参与到口语教学的实践中来。教育工作者在进行训练的时候，要放弃那种填鸭似的教育方式。要努力制造一个良好的学习氛围，轻松自由的环境能够使得学生对于口语交际有一个比较乐观的心态，这样才能以一个比较积极的态度进行口语交际的练习。

（2）学习语言最重要的是要有语境，让学生在这样的环境里能够感到有话说而不是紧张感。口语交际是在特定的语言环境下进行的，所以要想加强口语交际能力的培养，必须要在特定的语境中实现。阅读的重要性不必多说，他是我们认识新世界大门的钥匙。所以教师在日常的教学生活中要经常设置一些小的情景交互的环境，来加强学生的口语交际的练习。

3.如何加强口语交际练习

3.1情景对话、表演

在小学的课文里我们经常能找到一些比较好的进行口语对话的素材，这是比较好的情景训练的材料。教师可以让学生选取不同的角色进行相应的对话，在学生进行对话的过程中对学生的口语交际能力进行相应的锻炼。增强学生对于语言的运用的程度。

3.2讨论辩论

在对于某一个问题的讨论环节上，可以对学生产生积极的影响，对于学生的表达自我的能力有着积极的意义。这样能够有效的培养学生的表达能力。

4.总结

在阅读教学与口语交际能力的培养上，笔者阐述了如何把两者融为一体进行培养，并且对于如何培养学生的口语交际的能力提出了自己的建议，希望能够对广大的教育工作者带来一些启发。

参考文献

[1]武维卫.小学语文口语交际教学问题及对策研究[D].硕士学位论文.辽宁：东北师范大学，2011：29.

[2]吴俊玲，刘万顺.口语交际艺术[M].北京：中国林业出版社，2003（9）：206.