杨正勇

摘 要

随着教育改革的深入进行，高中英语教学中更加注重对课文阅读教学，对其延伸和引导既可以帮助学生丰富知识面，又可以拓宽学生的学习视野。教师在进行课文阅读教学的时候要注意对学生兴趣的培养，使其体会到学习课文阅读的乐趣。笔者结合自身实践，对高中英语课文阅读应用的注意事项进行了分析，希望可以为高中英语教学贡献一己之力。

【关键词】高中英语；课文阅读；问题；途径

在高中英语教学中进行课文阅读教学引导，不仅能培养学生的阅读兴趣，而且能够使学生养成良好的阅读习惯，同时这也是促使學生提高自主学习能力的有效方法之一。本文主要从现在高中英语教学遇到的问题和解决途径进行了分析。

1 当前高中英语教学主要面临的问题

第一，在实际教学当中，很多教师对课外阅读教学没有更多关注，而是只重视课文本身的内容讲解，没有把教学内容引申到课外阅读里，教学设计上也没有过多的课外阅读安排，在这方面花费的教学精力和时间相对较少。第二，受到教师在教学安排上的原因影响，也和教师教学方式有一定的关系，使得学生对课文阅读教学不是很感兴趣，不能积极参与到阅读教学当中，教学收不到应有效果。第三，对于课文阅读教学，教师的教学策略相对比较落后，不能适应学生学习需求，和课堂创新教学有所违背，固步自封的观念和方法不能吸引学生学习的欲望，导致课文阅读教学效果平平。鉴于此，笔者结合自身教学实践，对高中英语课文阅读教学途径进行了探析。

2 高中英语课文阅读教学途径分析

2.1 做好引导和延伸

高中英语课文阅读教学不能浅尝辄止，要做到深度挖掘，对课文阅读的内容要进一步延伸，培养学生的发散思维，在此过程中也锻炼学生分析问题的能力，只有深层次的讲解阅读内容，学生才能在以后的阅读问题当中抓住重点。在这里有两方面需要注意，第一，教学模式。教师要从自身做起，改变以往的教学模式和教学观念，做到创新教学设计，给予学生教学的主体地位，摒弃一言堂的教学方式，充分从学生出发，尊重学生的心理特征和学习特点，确保他们学习的自由和空间。第二，在阅读教学中，教师应当探究适合学生学习的教学方法，不能一直停留在过去的教学方法中，要敢于创新，能够创新，根据学生的兴趣和爱好设计新颖有效的教学活动，从兴趣出发，逐步提升学生的注意力。

2.2 加强阅读方法和阅读技能的培养

对于高中阅读教学不能局限在仅对课文知识上的讲解，要讲究方法和技能，提高学生自己理解阅读的能力，这才是有效的英语课文阅读教学。对于学生阅读技巧和阅读方法的训练要在课堂上重复进行，使学生对这样的方法能够熟练掌握，以便以后做阅读能够快速准确的汲取当中有用的知识点。比如在讲解Unit 1 Friendship这一章时，因为在内容安排上都比较一致，所以，首先可以让学生对全文进行通读，有个初步的了解，然后对不懂的单词进行标记，方便上下文联系和推测，也方便查阅字典，其次，分段讲解和分析，学生把相应的短语、生词、以及涉及到的知识点记下来，阅读后要再能够进行总结。

2.3 充分结合科技手段，利用好多媒体教学。

科学技术的发展引领了新的教学方法，作为高中英语教师也应该能做到制作多媒体课件，挖掘网络教学资料，对阅读教学方法深入研究。这里主要从两方面进行阅读引导。第一，多媒体作为辅助教学，延伸课内阅读教学内容，教师讲解完一个单元的模块时，通过多媒体给学生相关方面的内容进行多种类的视频播放，供学生拓宽知识面。第二，通过多媒体的阅读资源来引导学生的学习方向，即教师制作的多媒体课件内容直接帮助学生提高阅读能力和方法，而直观呈现的方式带给学生更多的震撼和共鸣，加深他们的印象。

2.4 加强课文阅读的数量和质量

高中英语既需要好的方法做指导，也需要学生在阅读数量上有所突破，对不同类型的文章进行多读，对主流文章要重点读，读时候要如同上述方法一样做好标记，日积月累，做到量变产生质变。阅读质量可以通过做题的准确率来进行判断，不但对课后题要分析透，对文章内容的整体脉络、讲述方式、讲述内容、文章中心也要做到心中有数。

3 结束语

综上所述，提高高中英语阅读教学不但是适应现在教学改革的客观要求，也是教师提高学生阅读能力的必然手段。教师在教学过程中，只有做到有的放矢，根据实际情况来创新教学途径，才能做到和谐课堂、高效课堂，在提高学生学习兴趣和其主动学习能力的同时，提高英语的课堂教学效率和教学质量。

参考文献

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[2]郝晓倩.思维训练在高中英语阅读教学中的实践——以The Million Pound Bank Note课文为例[J].英语教师，2016，16（06）：83-84+112.

[3]刘信.浅谈语篇阅读教学模式在高中英语教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2011，8（06）：103-104.

作者单位

重庆市渝北中学校 重庆市 401147endprint