李菊

摘 要

在数字化技术快速发展的过程中，自媒体以及社交媒体等以其独有优势被越来越广泛的应用，尤其是学生群体几乎已经成为了自媒体以社交媒体的忠实用户，所以，时装画技法课程教学也要紧跟时代发展，不断的更新教学理念，采用数字化教学方法，提升学生的参与度，从而有效的改善教学效果。

【关键词】时装画技法课程；数字化教学；应用

1 前言

我们已经迈入了数字化时代，很多新媒体逐渐渗透到了我们生活中各个方面，数字化技术在教育教学工作中也得到逐步的应用。所以，在教学过程中也要求我们要不断的转变教学理念，采用先进的教学方法，对教学工作深入改革。在服装设计过程中，以往设计人员要通过手绘方式展示想要表达的思想，在应用数字化技术以后，便能够通过数字化制图软件完成的大量的绘图工作。时装画数字化技术已经成了未来服装设计发展的方向，因此，在时装画技法课程教学中，有必要结合数字化教学手段，让学生能够了解时装画数字化技术的具体应用，为以后工作及发展打下良好的基础。

2 时装画技法课程教学现状

2.1 机械式单项训练

以往进行时装画技法课程的教学过程中，多是采用的分散式练习方式，对于五官、服装款式以及面料刻画等进行逐一的训练，很少开展系统性的设计训练，同时也没有和服装流行趋势以及服装市場情况相结合，学生仅仅开展单项训练，导致课程教学的效果一直不甚理想。

2.2 成果交流和展示欠缺

开展课程展示能够全面检验学生的综合素养，同时也是评价学生对知识掌握情况的主要依据。在以往开展时装画技法课程教学工作时，在学生完成系列时装画的训练之后，时装画技法的课程便告一段落，未开展成果交流和展示活动，使得课程教学无法有效改进。而成果交流和展示能够使学生找出自身的不足，能够学生更加主动的参与到课程学习中，可以更好的根据自身学习情况及时调整学习方法，确保取得更好的学习效果。

2.3 学生美术基础存在较大差异

在学习时装画技法课程的过程中，要求学生应当拥有一定的美术基础，并且还应当对服装款式以及服装结构和人体之间的关系有所了解，但是，在时装画技法课程教学工作中，由于设置的课时较少，一些美术基础较差学生得不到充足的训练，使得这部分学生即使在课程完结之后依旧不能掌握时装画技法。所以，应用数字化媒体以及数字化软件，能够让学生重复的联系，可以确保学生时装画技法的有效提升。

3 时装画技法课程应用数字化教学方法的模式分析

3.1 传统手绘教学和数字化电脑技法教学相结合

将传统手绘教学方法和数字化电脑技法教学相互结合，将手绘的时装草图输入至电脑之中，再通过电脑中数数字化手绘软件，将时装设计的不同效果呈现出来。在引入数字化电脑技法教学以后，便能够将材料表现效果以及服装效果处理等均通过数字化软件完成，这样便能够有效的解决传统时装画技法教学中，因为材料影响而导致时装表现效果单一的问题。另外，通过应用数字化电脑技法教学方法，还可以帮助那些美术基础相对弱的学生，更好表现自己的设计理念。

3.2 自媒体平台辅助教学

在微信自媒体中，用户数量非常多，而且受众非常广，并且能够非常方面的添加好友，在搭建自媒体平台时也非常的便捷，更加的和学生主体行为相契合，我们仅仅在公众号官方网站上申请相应的账号，便能够轻松的实现各种操作功能。在学生关注公众号以后，教师便和学生建立起了实时的通信渠道，可以实时的完成互动与讨论。如此，便能够让学生的参与度更高，还能非常有效处理学生学习过程中遇到的问题，确保学生把社交欲望转变为学生学习时装画技法知识的动力。

另外，还能够把一些文本信息、图片信息、音频信息以及视频信息等不同形式的学习资源上传到微信公众号之中，学生便能够充分的利用碎片时间，完成时装画技法课程知识的预习、复习以及训练等，确保学生能够实现移动式学习的目标。在公众号之中，还能将不同的学习资料加以分类，学生能够在公众号之中回复不同的关键词而获得不同学习资料，便于学生选择感兴趣内容进行学习。构建自媒体平台有效的辅助时装画技法课程教学工作，不仅符合学生群体的习惯，同时也能够确保教师更加便捷的依照学生学习情况，利用公众号向学生推送学习资料。

3.3 更新教学案例

由于时装画技法课程中所包含的案例相对陈旧，很多案例已经跟不上服装潮流的发展，而且市场上服装样式以及服装面料一直在更新，时装画技法的风格同样持续在变化。因此，在时装画技法课程教学时，应当参照目前时装的流行样式，结合时装秀场的服装样式，全面的收集教学用素材，并将收集的素材分类整理，作为教学案例，及时将整理好的教学案例上传到网络上，确保教学案例得到及时的更新。

4 结语

在科学技术不断发展的过程中，数字化技术在教育教学领域中的应用逐渐广泛，也要求必须改革与更新教学方法，才能适应教育教学发展的新要求。在时装画技法课程教学工作中，通过利用数字化技术，把服装画技法教学和多媒体以及自媒体相互结合，更加重视学生创新能力以及审美能力的培养，让传统时装画技法课程教学融入了新的活力，可以有效的提升教学质量，同时也能够确保学生更加积极的参与进来，养成主动学习的习惯，确保学生拥有更强的服装设计专业技能。

参考文献

[1]赵辉.当代时装画表现技法的多样性艺术形式研究[J].艺术评鉴，2017（13）：47-49.

[2]张秀琴.时装画手绘实用表现技法课程教学改革思路分析[J].大众文艺，2016（14）：236.

[3]江山，王健.高职服装设计专业时装画技法课的教学探讨与实践[J].教育与职业，2011（12）：128-129.

作者单位

湖南工艺美术职业学院 湖南省益阳市 413000endprint