丁桂萍

摘 要：阅读参与度是考查中职生阅读素养的重要指标，阅读参与度的提升对提高中职生阅读能力有重要作用。文章对中职生课外阅读现状进行了调查，分析中职生阅读参与度方面存在的问题，并就中职生的课外阅读指导提出了相关建议。

关键词：阅读参与度；阅读动机；阅读习惯；中职；语文教学

中图分类号：G712；G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）29-0057-01

阅读素养是关乎学生终身学习和未来发展的基础能力，不仅是学生学好语文课程的基础，也是学好其他各科知识的基础。近年来，由经济合作与发展组织（OECD）发起的国际学生评价项目（PISA），成为当前评测学生阅读素养极具影响力的项目。PISA认为阅读参与度包括阅读动机、阅读态度和阅读行为特征等因素。为了解中职生的课外阅读现状和阅读参与度，本文作者对PISA调查问卷进行了适当修改，设计了“中职生课外阅读情况调查问卷”，并对武进中等专业学校的542名中职生实施调查，共回收有效问卷500份，有效率为92.6%。现对调查数据进行分析并得出调研结论。

一、课外阅读参与度描述

（1）阅读动机。阅读动机指由与阅读有关的目标所引导、激发和维持的个体阅读活动的内在心理过程和内部动力过程，即阅读者为了什么而阅读，一般分为外部阅读动机和内部阅读动机。外部阅读动机分为打发时间、师长要求和提升成绩三项，内部阅读动机分为提升修养、开阔视野和享受乐趣三项。本题设计为多选题，从调查结果看，内部阅读动机占的比例较大，选择“开阔视野”的学生占55%，选择“提升修养”的学生占15.6%。……