石磊

摘 要 作为差异教学，就是以学生个体差异性为教学依据，进行分层教学，通过设置科学的教学目标，以及课后练习，提高学生的学习积极性，真正将教学活动面向全体学生，并能够促进我国初中地理教学的改革与创新。在改革背景下，差异教学的优势和价值更加明显，本文以差异教学为内容，对其在初中地理教学中的应用进行几点分析研究。

关键词 差异教学 初中地理 应用

中图分类号：G633.55 文献标识码：A

0引言

差异教学就是教师根据学生现有的智力水平、认知能力、学习背景、兴趣爱好、学习风格等把学生科学地分成几组，然后根据各类学生的实际情况确定不同层次的教学目标，进行不同层次的教学和辅导，组织不同层次的检测与评价，使各类学生都得到充分发展的教学模式。

1了解差异、分层教学

學生在接受相同的地理知识时，会由于个人能力以及学习过程中努力程度的不同，而产生不同的学习结果。对于先天学习能力较差，但学习态度十分认真的学生，教师应有针对性的改变这部分学生的学习方法，为其重点讲解地理知识，培养其对地理知识的学习兴趣。利用多种途径开展初中地理教学课程，并根据学生的实际能力制定不同的教学方案，让学生融入愉快的地理课堂学习氛围，增加其交流和学习的机会。

教师按照学生的学习状况以及学习程度，将学生分为A、B、C三个学习层次。首先，A层学生的自主学习能力较强，渴望通过自我努力完成对更深层次地理知识的探究任务。B层学生的知识接受能力较强，可以及时跟进教师的讲课进度，并加入个人对问题的理解和想法，以此完善对地理知识的学习。而C层学生的基础能力较差，虽然足够努力，但是由于方法不正确而产生了学习阻碍。教师在完成对学生能力分层任务以后，应采取直接有效的解决方案，比如：让C层学生尝试改变学习方法和学习策略，事先对下节课需要掌握的地理知识进行预习，以确保在课堂上收到更好的学习效果。B层学生需要提高自主解决问题的能力，并独立完成教师分配的学习任务。A层学生则需要根据教师的引导，完成深层次地理知识的探究和学习任务。各层次之间的学生应团结一致，相互帮助才能达到预期的学习效果。

2完成差异化目标的制定

教师根据学生的学习能力和逻辑思维水平，为学生制定多样化学习目标和学习课程，并保证学生在接受正规的地理知识教育课程时，可以充分表达个人对问题的想法与观点，不断缩小各层次学生之间的能力距离，让学生存在的差异化问题得以解决。

制定统一的目标，可以让学生有明确的学习方向，品尝成功的果实，感受成功的喜悦。各层次学生需要有效区分制定目标的难度，具体的教学目标如表1所示。

表1

比如：学生需要了解“地球的运动”的地理知识。C层学生需要完成了解地球运动产生昼夜更替变化原因的学习目标，然后在掌握大量基础地理知识的前提下，进一步学习深层次的地理课程。B层学生需要先掌握产生昼夜时差的原因，然后可以根据地理现象对时差问题进行探讨。A层学生则需要对产生的原因进行解释，并运用学到的知识解释日常生活中出现的现象，如为什么太阳东升西落？假如地球停止自转，只有公转，昼夜将如何更替？A层学生还应主动帮助其他两层的学生完成疑难问题的解答，并在没有教师引导的前提下，耐心的为其他学生讲解各知识点，最终提高全体学生的地理成绩。

3制定差异化课后习题

由于不同层次学生的学习能力有限，教师已对学生进行了明确的层次划分，为确保各层次的学生的个人能力都有阶段性的提高，教师应摒弃传统的课后作业布置方法，按照学生的学习能力制定差异化课后习题。首先，习题内容应以巩固已有知识，拓展和探索深层次地理内容为目的。其次，制定的课后习题难度应符合学生的学习能力和学习水平，让学生由浅入深的掌握地理知识，降低在学习过程中产生的负担。最后，教师为避免学生出现抄袭作业的现象，需要仔细对各层次学生提供的习题答案进行检查，最终制定符合学生发展的差异化课后习题。

比如：A层学生需要完成各阶段地理知识点的总结，并在下节课上将已学到的知识内容罗列清晰，帮助其他层次的学生构建知识点记忆框架。B组学生需要完成基本地理知识的内容填充任务，可以准确区分各个区域之间的地理文化差异，并同步进行下节课程的预习。C层同学则要按照书本内容反复记忆基础知识，然后提炼基础知识中的地理知识点，将其记载到笔记当中。教师为不同层次的学生制定具有难度梯度的课后习题，一方面可以满足学生的学习需求，让学生有针对性的进行知识点练习和复习。另一方面，教师尊重了学生的兴趣选择，确保开展的教学方案可以让各层次学生的能力短时间提高，让差异化课后习题成为解决学生学习问题的最有效办法。

4结束语

教师在运用差异教学的过程中，要关注学生个差异性，要结合学生的实际情况，设计教学目标，选择教学方法，作为地理教师应多角度、多方而地研究差异教学问题，从而满足不同层次学生的需要，在地理求学的道路上，让每一位萃萃学子都能一步一个脚印地向前迈进，享受成功的喜悦，都能养成现代公民必备的地理素养，掌握未来公民必备的地理知识。

参考文献

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