郭敬源

摘 要 高校思想政治教育工作的展开，离不开教师对学生进行社会热点问题的分析，让学生将自己所学与实际相联系、了解事情本质，提高思想道德意识。本文就社会热点问题在高校思想教育工作中存在的现状展开分析，就社会热点问题在高校思政教育工作中的意义进行总结，从而提出探索社会热点问题在高校思政教育工作中效率的具体策略。

关键词 社会热点 高校 思政教育

中图分类号：G461 文献标识码：A

0引言

随着我国经济文化的发展速度加快，高校的思想政治教学质量应该有更深一步的提升，从社会热点问题入手，提高大学的综合学习能力以及其对社会政治的敏感程度，培养学生正确的“三观”，才能够促进学生心理成长和个人能力提升，从而教育出能适应社会经济发展的大学生，为社会培养出更多优秀人才。

1社会热点问题在高校思想教育工作中存在的现状

高校开设思想政治课程，对高中是理科同学来说，他们对这些东西的兴趣本来就不是很高，对于其中的某些专业知识理解不是很深刻。而在课程展开的过程中，教师讲述的内容与课本中差别不是很大，有些内容与实际生活没有太大关系，让学生认为老师只念着课本讲课而使得课堂内容没有新意，当学生在课堂中有一点内容听不明白，就会打击他们继续听下去的积极性。

另外，在实际教学过程中有些还存在着理论脱离实际的问题，影响了青年学生的学习热情和认同感，教师并不能将社会热点问题巧妙的与教学内容衔接在一起，课本知识与实际生活的隔离，使得高校教育的教学目标很难取得预期的效果，因此，高校思想政治教育的效果不是很好，同时，传统教学对学生实行填鸭式教学，本身就不会提高学生对课程的积极性，而教师在课程中有时候对当今社会某个事件来当作例子的时候，参与这个话题的学生明显增多，学生从自己接受到的信息中结合教师正确的思想政治教育，通过对周围发生的真实事件进行解剖，来培养自己正确的三观，知道什么事情该做，什么不该做，提高思想政治教学效率的提高应与学生对当今社会热点的关注是离不开的，高校不应该只是关注课堂，也应该对学生的课余时间加以利用。

2社会热点问题在高校思政教育工作中的价值

2.1对学生的思想教育工作的良好开展有一定的积极作用

高校结合当今社会热点问题进行教学，是当代青年大学生发展的现实需求。今天的中国站在历史的新起点上的社会的经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，这对意识形态工作提出了新的挑战，新要求。从各类热点中可以看出，社会形式复杂，呈现多样化，只有结合实际热点进行思想教育工作的展开点，才能掌握学生思想动态的变化，让教師能够随时转变教学方法，根据学生的兴趣和需求进行教学，提高课堂效率，完成学习目的。

2.2提高学生对我国政治的敏感性，促进学生理论知识与实践生活的相互结合

古人有云，借明镜以观身。现阶段的高校思政教育工作中已经加入了不少的社会热点问题，教师通过社会热点反应出来的各种问题，理所当然地对做声进行正确的思想教育，才能让他人对自身进行反思，这时候，是人对人生观、价值观和世界观的选择和持有，高校思政教育工作的展开，这一项思想教育要分层次性，对症下药，注重实效，大学生的信仰教育要在两个层面做出努力，在处理信仰所蕴含的跟与社会的关系方面，要坚持以人为本，充分发挥积极性、主动性和创造性，确立大学生信仰教育的主体地位，促进个人自我完善和自我价值的实现，这同马克思主义价值论的基本观点是相吻合的。

因此，从现实生活中选取合适的教学内容，是对高校学生德育教育的一种良好教育，培养大学生学会理论知识与社会热点问题的理解，这不仅仅只是促进高校学生知识的应用和更深刻的理解，更是对大学生进行日常行为规范教育和加强管理、参加社会实践活动有一个积极的影响，能够提高高校学生自身对经济和社会发展现状的认识，对事态的发展有一个清晰深刻的理解，帮助大学生树立正确的三观。

3探索社会热点问题在高校思政教育工作中效率的具体策略

3.1使学生化被动为主动接受外界思想工作的教育，提高学生对思想政治教育工作的积极性

学生对教师思想教育工作的配合，在于他们对教师思想教育过程中对某些问题的解决理解方式上产生的共鸣。在课堂中加入对社会热点问题的探讨环节，能够促使教师与学生的交流更进一步，期间，教师注意观察学生平时的关注重点是哪些，可以通过问卷调查、课堂提问、网上调查等方式来了解学生的兴趣爱好，在这些方面搜集相关社会热点问题，在课堂上提出，才能够更大限度的吸引学生对教师课堂内容的学习。在这个过程中，教师要提出这个热点反应出来的现状，根据这个问题的发生来探讨它的意义和最佳解决方案，从多方面角度分析它，为学生建设一个健康的思想构架，解决学生对相关问题的疑惑，从而为学生思想教育工作的学习做出积极的影响。

3.2培养学生积极探究社会热点问题的能力，为学生提供一个全方面接受信息的平台和机会

传统的思想教育课就是学生最头疼的一门课程，因为教师们讲的内容枯燥，脱离实际热点话题，导致学生无法产生学习的兴趣。因此，教师应该引用现社会热点话题，并且分析其中涉及到的思想政治问题，让学生提出自己看到的问题最好是能鼓励学生发表自己独到的意见，培养学生政治意识的树立，这个过程中，教师不能一直否定学生的观点，要淳淳善诱、循序渐进地指导学生以客观清醒的态度看待事情，不能感情用事。这些热点问题很多都是在我们日常身边的发生事情，能够让学生真切地了解到事态的原委，对他们不理解的问题，教师进行耐心地解释，解惑技巧要紧跟随时代的发展，引导学生积极探索社会热点问题，教师也可以通过了解学生近年来惯用的网络话语，将思想政治教育工作中的专业术语转化为学生能够理解的话语，社会热点问题的交流增进教师与学生之间的感情，让学生觉得这门课程生动有趣，通过与教师轻松的交流对某件事态的看法，来引领学生进行更深刻的思考，而教师就能在这个路径中为学生灌输积极健康的思想。endprint

3.3结合互聯网传播信息的功能，紧跟社会热点，让学生随时能够了解事情的发生与经过

课堂教学是大学生学习和了解马克思主义文艺理论的重要途径，应进一步发挥第一课堂在大学生思想政治教育中的作用，要用好这一阵地，还必须通过“第二课堂”——丰富多彩的课后活动来实现，搞好第二课堂教学，让学生在课下主动搜集对自己来说有用的热点新闻，与同学一起探讨这一事件，不但能够丰富自己的思想，还能提高自己的认识。

互联网技术迅速传播信息使得这个社会信息交流更加便捷，高校老师在对大学生进行思想教育的同时，要将课本上的知识与互联网信息技术连接起来。除了在课堂中带入社会热点问题，对其进行分析，建立学生正确的人生观、世界观、价值观，并鼓励学生能够利用课余时间，去参加论坛交流，学术讲座等及看相关的书籍去了解社会上很多事情的发展动态，通过不断地学习来提高自身对社会文化和实际意义的理解。让学生能够熟练地运用微博，微信等媒介选择正确的新闻阅读，并告诉学生要能够理性的判断网络上的热点，不能够感情用事地去随便评价某个事件，鼓励学生用积极向上的思想和言语引领网络人有一个健康的思想和行为，通过学生自主探索互联网中的新闻，来进行思想政治教育。

随着社会的发展，越来越多的人对手机的依赖更加明显，因此，高校的思想政治教育教学应抓住这一特点，准确运用互联网技术，教师引导学生对社会热点问题加以关注，并分成特别小组对该兴趣进行研究讨论，加强对学生在课余时间思想工作的教育，使大学生在互动交流中培养和践行社会主义核心价值观。

4结束语

总而言之，高校要学会从学生角度去看待问题，引导学生从社会热点中提取出对自己有用的信息，现实生活的事例，让他们对思想教育理论知识有一个深刻的了解，只有对学生进行正确的思想教育，才能培养学生形成积极向上的心态，加强学生对社会热点问题的关注已经成为高校当前亟不可待的教育目标。

参考文献

[1] 刘方.社会热点问题在高校思政教育的应用价值探讨[J].考试周刊，2017（04）.

[2] 南梦飞.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].西部素质教育，2017（14）.

[3] 王晓萍.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].陕西教育（高校），2017（06）.endprint