黄芳

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园应该与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件；要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和發展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。我们河池市凤山县地处云贵高原南部边缘地带，地势由西北向东南倾斜，山多地少，典型的喀斯特岩溶地貌，坡心河、长洲河、巴音河三大河流贯穿全境，自然旅游资源异常丰富，被誉为“世界地质公园”。凤山聚居汉、壮、瑶三个民族，发展历史悠久，文物古迹、乡间民俗文化繁多，异彩纷呈。其中穿龙岩石刻、巴岗古寨、壮瑶村寨吊脚楼、铜鼓、舞狮，特别是壮、汉、瑶三民族共享的歌节“三月三”更是享誉区内外。凤山县的民间民俗文化涵盖了民间文学、民间音乐、传统手工艺、民间舞蹈、传统医药、传统体育、游艺与杂技、民间美术、传统戏剧、曲艺等诸多方面。如此丰富的凤山民俗文化，应该让它走进校园，融入教育，而且从娃娃抓起，热爱并传承。多么，如何将贴近生活的优秀民俗文化融入到幼儿教育教学中呢？笔者认为，应从以下几个方面进行。

一、将幼儿易于接受的乡间优秀民俗文化渗透到幼儿的学习、生活和活动中

1.晨间活动

幼儿每天早上来园后的前20分钟比较沉闷，为更好解决幼儿对父母的过分依恋而投入到新一天学习生活中，我们可为幼儿创编踩高跷、抛绣球、抛接藤球等民间游戏活动，并结合幼儿园游玩设施，通过教师的组织带领和幼儿一起游玩，使幼儿得以充分投入民间游戏活动中，身心愉悦。

2.大课间室外活动

室外活动是幼儿一天活动的重要环节，教师要按照一定的幼儿教学环节设计有意义的教学活动，合理而有趣的教学活动即结合民间体育、音乐游戏能激发幼儿的学习兴趣，开启幼儿的智力，从而取得更好的学习、活动效果。我们按照大、中、小班教育的阶段目标，创作、编排一些具有民间民俗特点的大课间室外活动内容。

3.建立民族特色功能展览室，并充分发挥其作用

要让孩子贴近生活，了解民俗文化，必须建立民族特色功能室，我们凤山虽地处边远，经济发展滞后，但山清水秀，千百年来，壮、汉、瑶民族和谐相处，许多乡间特色优秀民俗文化得以继承和发扬，我们应把小铜鼓、绣球、舞狮道具、木制陀螺、板鞋、刺绣、剪纸、石磨石碓、犁耙、竹器筛子簸箕、壮族壮锦、瑶族服饰等在功能室展示出来，让孩子们耳濡目染，感受民间艺术的魅力。

二、家园共育，充分利用家庭资源让孩子了解民俗文化

常言说，父母是孩子的第一任教師。许多孩子的家长来自乡村，大多数孩子的父母对乡村民俗文化有较多的了解并拥有一技之长，充分利用家庭资源，让孩子贴近和了解民俗文化是幼儿教育的重要环节。成立家长委员会，邀请家长到园里参加节日庆祝活动和户外各类亲子活动。

三、让幼儿在园里和社会自然环境中得到优秀民俗文化的熏陶

环境是教育资源的重要组成部分，也是课程建设的重要内容。陆迎霞在《幼儿园民俗文化特色的艺术教育》中也提到，如果没有给幼儿创设学习民俗文化的良好环境，那么幼儿又怎能贴近生活、了解民俗文化而得以传承呢？缺少环境的民俗文化特色教育是失败的。[2]因此，笔者认为，让民俗文化融入到现代幼儿教育教学中，园里园外环境对幼儿的熏陶同等重要。

1.园内环境

一是聘请民间艺人到园里教会教师学唱学拉民歌山歌、唢呐、笛子、二胡等，然后再由幼儿园老师根据民间歌谣童谣进行创编、改编教会幼儿；二是开展丰富多彩的民间童谣故事、背民间歌词比赛；三是把民间舞蹈引入园内，老师引导幼儿自编自演，增添民间舞蹈的趣味性、知识性、鉴赏性；四是将民间体育项目渗透到幼儿游戏中，凸显体育游戏在促进幼儿技能和体能中的教学导向作用，力求在保持其原有游戏风格和民族特色的基础上，将体育游戏简单化、生活化、儿童化，增添童趣；五是要创设民间音乐室，尽量收集民间音乐器材，尽可能的让孩子们沉浸在民间音乐的优美旋律中。

2.社会自然环境

凤山物产丰富，典型的喀斯特地貌孕育了凤山的奇山异水，淳朴的民风传承着千百年来民俗文化和民族风情。让幼儿走出幼儿园，亲近大自然，贴身感受乡村民俗风情、民俗文化的神奇魅力。县城附近的洞天剧场、地质博物馆、内龙石刻、鸳鸯湖鸳鸯洞的传说；百乐坳的古战场遗址巴岗古寨；砦牙乡传承五谷丰登的那母铜鼓之韵，语调细绵悠长的平雅山歌，悬挂绝壁之上的那恩瀑布，澄碧如洗的原始生态那乐沟，板叶高山赛如龙胜的层层梯田；乔音乡风景如画的巴甲水库，久加村腾跃欢跳的舞狮；中亭乡的革命传统教育基地—红色文化；平乐乡梦娥、六往瑶寨的吊脚楼、颇具民族特色的服饰；江洲的仙人桥和地下十里长廊；金牙乡的石马湖、磨里屯的豪米、欢庆节日的“穿罗舞”；三门海镇闻名中外的坡心水源洞、百寿谷……还有“三月三”歌节上的五色糯米饭、端午节的粽子、逢年过节各乡镇各民族开展庆祝活动所举办的民间体育活动比赛和文艺表演所展示的民间曲艺节目等，这些颇具特色的旅游胜地和民俗风情、民俗文化吸引了无数中外游客前来探寻，作为本乡本土的凤山人民，更应该肩负起对这些名胜古迹和民俗文化给予保护和继承发扬，让乡镇幼儿园的孩子们走出园门，融入到美丽的大自然中，去感受家乡的人情美、风景美、文化美、生活美，让他们从不同的视野、角度去感知生活、认知世界，从而在孩子幼小的心灵中播下一枚爱家乡、爱祖国的种子。

总之，让民俗文化走进幼儿园，让幼儿园的孩子们走出校园去了解民俗文化，这些工作还需要政府的高度重视、大力支持和幼儿教师的积极参与。在继承发扬乡间民俗文化中还要注意取之精华、弃之糟粕，创编改编的乡间民俗文化和民间体育活动，要适合幼儿的身心健康发展特点。在把民俗文化融入幼儿教育中要注重引导幼儿亲近生活、了解生活，进而了解本民族的生活方式、思维模式和风俗民情，在潜移默化中让孩子们感受本民族民间民俗文化的独特魅力，建立起最初的民族认同感和民族精神。