周欣

宽容是一种修养，一种境界，一种美德，也是一种教育方式。

记得刚开始做班主任的时候，我片面地认为“严是爱，宽是害”。 在管理上，我不分巨细，处处严格要求学生。学生犯了错误，不管大小，我都毫不留情地狠狠批评，觉得这样才能使学生清醒地认识到自己的错误并加以改正。但时常适得其反，甚至会让事态失控。

有一次，我到教室检查学生自习课的纪律时，发现有一个女生正在看手机，恰巧这个女生在前几天的考试中退步很大。我心想，终于知道你的成绩为什么退步了。于是，我就当着全班同学的面把她狠狠地批评了一顿，最后我说，你不想上自习课就先回家吧。结果这个女生拿起书包，在众目睽睽之下径直向教室外走去。当时我就火了！怎能这样不把老师放在眼里呢？是要求她立刻回來，还是让她暂时离去呢？我选择了冷处理，一言不发，在班上巡视了一圈后回到了办公室。

冷静下来后， 我分析了这次冲突的原因：一是高中生特别是女生自尊心很强；二是批评过于严厉，缺乏与学生情感的沟通。思考再三，我决定与这位女生开诚布公地谈一次。但第二天，女生却主动来向我认错，她说自己没考好心情很糟糕，以前的同学发短信来安慰她。她也知道老师批评是为了她好，她当时太冲动了。我暗自庆幸这件事情是向着好的方向发展而没有失控。但下一次呢？如果当时我能抱着一颗宽容的心，及时了解事情的前因后果，教育起来就不会被动了，效果也会更好。……