张仕斌

摘 要：在历史的发展过程中，信息技术的进步对基础教育产生了显著的影响。特别是在素质教育改革的浪潮中，基础教育面临着改变传统理念和模式的严峻挑战，同时也为进一步提高教育质量创造了机遇。信息时代的来临，使得计算机成为课堂教学的主要工具，将以往可望不可即的教学手段变为可能，但现实教学效果却不理想，主要还是因为部分教师在课堂教学中无法有效运用这一新兴技术实现高效率的教学，基础教学质量停滞不前，要改变这一状况，就要立足计算机技术的解析和掌握，全面分析其在基础教学中的作用。

关键词：计算机 基础教学 应用 信息化

引 言

计算机教学是现代基础教育采用的较为普遍的教学手段，其教学效果也较为显著。对于传统教学中难以表述、学生难以理解的知识点具体化、生动化，简化知识掌握过程，通过计算机技术提供动画模拟、局部放大、过程演示的手段便于学生深入探析计算机知识。此技术的应用打破了灌输式教学的局限性，不但起到了事半功倍的效果，也更利于学生兴趣的培养和计算机应用问题的解决，大大提升了计算机基础教学的质量。

1.教育改革中的计算机基础教学现状

当前，我国积极实行科教兴国的教育方针，技能型教育作為改革重点也受到社会的广泛关注，加强计算机信息技术教育是技能型教育的重要组成部分，能为人才市场提供大量的技术人员，提高各产业的技术含量，优化企业产业结构，对促进信息化社会的发展具有积极意义。纵观现阶段的计算机基础教学现状，一些院校没有充分理解分层教学的意义，仍然采用统一教学的方式，没有考虑到不同层次学生对计算机应用基础知识技能的需求，教学内容也过于单一，大搞‘一刀切，教案更新不及时，没有与时俱进的观念，不注重教学策略的创新，教学大纲解读失当，这不仅影响了教学任务的完成，还影响了学生知识学习的深度和宽度。‘按部就班是基础教育改革难以突破的主要因素，一昧的照本宣科让学生逐渐失去了对计算机应用的学习。

教育是一项长久性、基础性、常新的工作。社会在进步，时代在发展，学生的个性、学习方式、思维理念等都在发生着变化。作为计算机基础应用教师，更应在教学中把握教学现状，精准人才培养目标，深入分析大纲要求，及时转换教学理念和模式，规范教学要求，积极了解计算机辅助教学的优势和作用，完善教学设计，明确课堂教学中应注意的事项，丰富教学手段，采用学生乐于接受的方式进行教导，抓住他们的好奇心施展教学，努力改进教学方法，全面提高学生的实践操作能力、应用能力、创新能力和适应能力。

2.如何发挥计算机在基础教学中的先进作用

计算机基础教学在实践中主要存在以下几个问题：一是机房设备跟不上。这在一些经济较为落后的地区非常普遍，学校盲目设置计算机基础课程，却没有资金投入配备专业设备。教学问题层出不穷，微机配置低、数量不足、内存小等问题导致在教学过程中极易出现卡机、死机等现象，学生无法进行上机操作，在课堂中无事可做，严重影响了课堂效率。二是计算机教师专业能力的欠缺。从事计算机基础教育的教师大多不是本专业毕业，知识体系不完善，在教学过程中显得无所适从，容易造成教学任务与目标的脱节。三是教学内容没有推陈出新。计算机科学技术的突飞猛进，为基础教学的实践应用打下了良好基础。但部分教师未及时更新教学理念，所选用的教学策略和内容无法跟进时代的发展脚步，而计算机教学又非常注重实用性，具有很强的时代特点，学生接触的现有知识根本无法满足市场需求。四是教学手段单一。计算机基础教学虽然偏向于理论知识的学习，但实践操作也非常重要。静态板书使得学生被动接受知识，很容易让课堂变得枯燥，束缚了学生的创新力和想象力。因此在计算机教学中，应从以下几个方面同时展开。

2.1学校方面

高效率的计算机能极大地提升基础教学效率，也是开展计算机教学的根本保障。学校要高度重视对机房的维护和管理，确保各计算机能正常运行。设立专项资金，定期养护机械设备，如键盘、鼠标的替换，软件的更新等。同时要加强对教师的知识、技能培训。为了更好地实现提质增效的目标，学校要定期展开对教师的培训，要求全体计算机教师参与，将最新的计算机应用知识作为主要考核内容。培训可采用分层教学，针对不同年级的教师分块进行培训。如微机班教师应学习计算机的基本运用，软件平面班教师则要学习软件的应用和设计。

2.2教师方面

计算机教师要夯实学生的理论基础，如必备的计算机基础知识、系统组成知识等，便于学生在实践操作中更好地掌握计算机应用技能。另一方面，要引导学生主动关注计算机相关技术的创新发展，不断学习新的计算机知识和技术。教师要不断探索新的教学方式，如在教学动画制作时，采用演示-讲解-制作的方式来充分利用好课堂。演示Flash动画时，通过播放生动形象的动画来激发学生的好奇心和求知欲望，在讲解时则要从动画演示的每个环节进行说明，制作时则要让学生独立完成，教师从旁引导便可。最后，教师要积极引导学生相互交流经验和心得，营造良好的学习氛围，培养他们的主动创造意识，在掌握基础知识的同时提高计算机应用技能。

在计算机基础教学中，有些理论知识是比较枯燥的，如进制转换、打字练习等。传统教学无法有效提起学生的兴趣和劲头，为了解决这一问题，教师在实施教学时可以利用计算机引入一些课堂游戏，以便取得很好的应用效果。如安装趣味性强的打字游戏软件、分组开展打字竞赛等活动。提高学生的实际操作能力是计算机基础教学的最终目的。教师要时刻掌握学生的学习动态，在掌握了一定操作技能的基础上，安排更多的时间进行上机学习，便于查漏补缺，巩固所学知识。

3.结论

强化计算机在基础教学中的应用是计算机教育的重点内容，它是提升学生实践能力的终极武器，在教学中也越来越普遍。教师应综合发挥计算机应用的诸多优点，结合高效的教学模式展开课堂教学，不断提升教学效率。

参考文献：

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