唐颖蕾

摘 要：网络自主学习模式的内容丰富，涉及面广泛，学生普遍反映信息技术网络自主学习模式内容繁多，许多内容有着相当的难度，既枯燥又乏味，而且很多知识还很抽象，然而现有的教学设备和有限的课堂教学时间，不能满足学生的学习需求。很多学生面临上课听不懂，下课没人交流指导的学习现状。那么要解决这个问题就要把目光放在飞速发展的网络技术上来。

关键词：互联网背景 高校学生 网络自主学习模式

引 言

网络技术的迅猛发展，高科技技术产品的争相出现不仅令人们的生活方式发生了极大的改变，同时也改变着人们的思维方式和学习方式，促使当代学校教育逐步走向信息化和虚拟化。现如今，各大高校已经掀起一阵通过网络课程进行自主学习的潮流，学生通过“新媒体”，即利用网络信息技术等一系列数字化媒体传播形式完成对知识的自主吸收和消化，这不仅是对传统师生面对面教学模式的冲击，更是学生对运用新型方式进行自主学习的探索。

1学生利用网络资源进行自主学习的优势

1.1发挥学习能动性

学生学习往往出现被动接受现象，只有少部分优秀的学生掌握了良好的学习习惯，而大部分学生依赖性强。完全从教室的讲授中进行学习。利用网络资源，可以培养学生自主学习的习惯，积极的去汲取知识养分，主动锻炼学习技能。让学习过程变得更加积极，学习效果更佳明显。

1.2网络资源丰富能够开拓学生的眼界

每个人的能力是有限的，资源也是有限的，但是网络资源是通过众人共享实现的，具有海量的学习资料。学生通过网络资源进行学习，能够接触更多的，更加深入的知识，也经常会发现一些简易的技能实现方法以及方案。如同多位相关专业的教学专家奉献出教学的心得。学生学习的宽度得到极大拓展，眼界开阔，为未来的发展打下良好的基础。

1.3網络资源自主学习能够提升教学效率

在课堂教学中，受到时间限制，无法过度的展开知识教学。而通过网络教学可以让学生进行自主的学习，对课堂的学习内容有一个预先的了解，同时可以通过网络视频掌握实践技能的操作步骤。所以在课堂中就能大量的节省时间，把教学内容倾注于学生不容易掌握，或者教学重点之上。教学效率得到相应的提升。

2互联网背景下高校学生网络自主学习模式

2.1基于自主学习的网络教学课件的实现

在传统的学习中，大都以及教材和教师为核心，学生将主要精力放在课堂学习上，而日常的实验、实习以及实践机会比较少，没有达到国家对中等职业教育的要求。在运用课件进行教学时，应充分发挥教师的主导作用，同时保证学生在学习中的主体地位，要重视对学生多元思维的开发，有效发挥网络学习的优势，促进高校朝着网络学习的核心模式转变。教师需要不断深入进行教学实践，熟练运用信息化教学手段，在教学中培养学生的自主学习能力，提高网络教学以及信息化教学手段的能力，这样才能保证教学质量。

2.2基于移动终端的微信平台学习方式

从微信推出以来，将智能手机作为通信终端，因此可利用微信实时传送文字、声音、图片、视频等内容，还可以利用微信公众号、朋友圈及摇一摇、语音记事本等服务插件，实现多重方式的自主学习。微信的利用，教师可以利用微信向学生推送学习任务，指导学生选择和查看相关资料，并通过微信发送功能，将之推送到公众平台。如学生可以关注微信公众号，定期获得与学科知识学习相关的学习要求，对自己感兴趣的内容进行自主学习，并结合自我学习时间灵活阅读、在线学习。微信交流本身集合了微信群和朋友圈功能，可以让学生在某些话题方面展开互动交流，还可以以某话题与学生、教师一起讨论，分享学习心得。需要强调的是，在微信平台上，可以利用相互评价构建学习共同体，也可让学生的自主学习更有积极性，提升学习效率。

2.3注重实时跟踪，引导学生正确获取学习材料

网络是高科技的产物，网络是一个开放的平台，它为人们带来巨大的便捷，但与此同时也给人们带来纷繁复杂的内容。有些内容是积极进步的，对学习有利的，但也有一些不良网站利用网络传播歪曲事实的、错误的知识点。尽管一直在不断完善网络，建立一个安全健康的网络平台，但是不免有一些不良信息混入其中。通过对学生的调查研究，发现大多数学生在网络环境下自觉性不强，产生偏差，难以控制自我，一心二用，边查找资料边浏览其他网页。因此，在引导学生在网络环境下自主学习时，应向他们介绍网络安全知识，要善于网上学习，不浏览不良信息，养成良好上网习惯，获取有益网上资源，正确指导学生运用各种互动交流平台，浏览电子书籍和电子期刊，树立正确的网络学习观，培养网络学习能力。

2.4改革教学方法，调动学生自主学习的兴趣

随着网络信息技术的普及，各种多媒体手段被引入课堂教学之中，多媒体手段对于促进教学改革、提高学生学习兴趣、提高教学质量，具有十分重要的作用。在信息技术的支撑下，学生在课堂上的主动性强了，参与面广了，主体地位得以充分体现，他们大胆地展示自己，体验学习。网络信息化教学，可以为学生提供直观、鲜明、形象、动态、趣味性强的优美的画面、动听的音乐。在课堂教学中，教师要引导学生发挥学习的主观能动性，熟练使用现代化教学手段，让枯燥无味的学习内容变得鲜活有趣，达到迅速吸引学生学习的目的，激发学生学习的自觉性和积极性。

教师利用网络信息技术创设出声像结合的学习情境，以生动有趣、立体的方式去感染学生，提升学生学习的主动参与性，之前教学效果。学生面对丰富的课件，好奇心被激发，学习热情更加高涨，心理活动始终处于兴奋状态，从而提高学习效率，这对提高学生探求知识的兴趣具有很大的促进作用。

结束语

网络学习平台促进了教学模式的创新，丰富了教师教学的手段，提升了学生的自主学习兴趣，提高了教学质量和学习效率。本文通过调研网络学习在高等教育教学中的应用效果，为更好地开展网络教学提供了一点借鉴。

参考文献：

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