王剑 何大学

摘 要：随着时代的发展，职业教育的办学模式面临更多的机遇，同时也遇到巨大的挑战。如何办好职业教育，为国家培养优秀的实用型技术人才，是当今各界职教同仁广泛关注的重大课题。结合职教现实情况，作者提出这样的一种思路，就是大力发展产学研基地，实现校企对接，创新合作机制，直面残酷的社会竞争，指导学生在校期间参与社会分工协作，生产真实的产品投入现实社会，接受用户的考验，从而历练学生成为优秀的技术人才。这就是校企合作的产学研基地“一体化教学与模块式实习”创新职教办学模式。

关键词：产学研基地 校企合作 工学交替 智能制造

软件管理系统 校企共赢

随着社会的进步与发展，2016年后，全国的职业教育已经逐步转变到公办职业院校生均拨款标准的政策上来了，财政拨款总额和在校生总人数相对应，这使得学校的招生工作变得尤为重要。

淮北工业与艺术学校自成立以来，各专业建设的发展取得了长足的进步，这是历届校领导、中层班子及全校师生共同努力奋斗的结果，如何在已有的成绩上更上一层楼，是摆在全体教职员工面前的一道难题。

毋庸讳言，学校各个系的基础教学、专业教学及实习实训等确实成绩斐然：学前系的学生深入生活、走进自然、历练写生，绘制出一幅幅精彩夺目的艺术作品；信息系的学生自主设计、创意编程、独立运营的校园网上商城，投入实际运行；机械工程系的学生在校期间开展的汽修进社区、创意机加工，受到学校师生的广泛关注唯一遗憾的就是产学研项目尚未完全发展起来，这成了我们的一块短板，目前正处于摸索前进阶段，也取得了一定的成绩，但是离我们的目标还存在较大的差距，我们将在未来加大这一块的投资力度，争取早日出成绩，出效果。如果这一块能够得到发展，可以为学生的实习环节提供企业一线产品的生产实习机会，大力提高学生的实习效果，必将显著提高学校的综合实力，创造一定的社会效益和经济效益。

试想一下，学生在校期间，可以在我校的各个产学研基地实际生产真实的产品、作品、零件等，并获得相应的报酬，这也是对学生学业成果的一种肯定，既强化了实习，还获得了一定的工作经验，也有利于学校口碑的宣传。

鉴于此，学校机械工程系着手引进了机械加工、汽车维护与美容，电子产品、智能机器人等公司合作办学，实现校企合作，资源共享，教学与生产对接，实习与作品共生，和我系共同成立產学研相结合的教学生产加工一体化模块式的教学实习基地，为全系各班爱好汽车维护，汽车美容，机械加工、智能制造的同学们，提供一个动手动脑的实践平台。

在这些产学研基地成立以后，全系热爱汽修维护、数控加工、智能制造的学生，可以来到基地参观、学习、实习、设计、开发，熟悉产品工作流程，并能根据产品周期各阶段工艺流程，相应完成各自的实习任务。同时培养了学生的团队合作精神，高昂的工作热情，良好的沟通能力。使同学们在校期间通过这些实战型的产品项目实习锻炼，熟悉了电脑制图、机械加工、汽车维护、数控工艺、机器人制造的实践技能，甚至获得一些报酬，对于今后走向社会对口就业，无疑起到巨大的推进作用。

在产学研基地发展的同时，其创造的经济效益也可以按一定的比例分给学校一部分，形成合作共赢的局面，更进一步的促进学校招生工作的良性循环。

如果这个机械电子产学研基地建设好了，系里的机电车间、汽修车间逐渐走向产学研相结合的实习基地，对兄弟学校及其他系部也是一个示范效应，并引导学校其他专业的产学研项目逐渐开设起来，最终形成一个规模效应，为淮北工业与艺术学校的发展做出更大的贡献。

这是我们对于学校产学研发展思路的一些建议，难免会有很多考虑不周之处，恳请各位领导各位同仁给我们提出更好的建议，一起来把这件事完善起来，合力推动淮北工业与艺术学校产学研基地的建设事业如火如荼的开展起来。

在学校领导和大家的共同努力下，淮北工业与艺术学校第一批产学研基地已经成功设立：在机电实训楼二层，机械系率先和金龙机电公司合作创办了先期两条电子生产流水线，并引入企业生产经营管理模式；在汽修实训楼，开设了刷车、保养与维护业务试运行，与中鑫创投合作的中德汽修班等；校外常兴智能电子的数控加工产学研基地，也即将迎来投产的曙光；与信息科技公司的机器人合作正在密切洽谈中，恳请各位同仁提出宝贵意见，争取早日把这些产学研基地运行起来。为学校后续更多产学研基地的设立积累经验，提供参考。

一、立足学校，服务师生，缔造创新型的职业教育实习模式。

传统的职业教育实习，采取的多是老师或师傅指导，学生上机实际操作，材料及实习作品以实验品为主，学生获得的技能也以了解为主，浅尝即止。

如果采取产学研基地的实习模式，本质就是属于工学交替模式的升级版，即“一体化教学与模块式实习”模式，采取严格按照企业实际生产的检验标准，对学生的实习产品进行检验，合格品就可以走向市场销售，让学生获得成就感、自豪感，体会到知识转化为生产力的过程，学生也可以获得一些计件工资，激励学生的学习热情。

这种产学研相结合的“一体化教学与模块式实习”的建立，既可以促进老师不断提高自身的专业水平和综合素质，也可以显著激发学生的学习激情，获得良好的实习效果。当然，产学研基地运作的同时，也能为学校创造一定的经济效益。

二、发挥潜力，优势互补，探索职业教育新型盈利模式。

随着中国人口红利的逐渐消失，中国已经开始步入老龄社会，年轻人绝对数量的减少，对于职业教育的生源是个严峻的现实。所以我们需要未雨绸缪，提前布局，尽早切入产学研基地的建设，为学校后续发展提供强有力的支持。

智能制造产学研基地的设立，适逢其时，既可以通过引入当今社会最流行的数控技术、智能制造技术、机器人技术，也可以对我校的机电专业教学起到促进作用，同时让学生可以在产学研基地实际参与到这些机电公司的产品实战中去，使学生的产品获得客户的肯定，得到相应的报酬，显著激发学生的学习热情和实习激情，促进学生对学校的认可和关心，积极帮助学校的招生工作更上台阶。

三、基地选址，设备配置，车间厂房，大有可为。

因为机电专业的特殊性，对于工作环境和机器设备的选择有一定的要求，生产设施按照企业统一的配置即可。经过仔细考察，最终设立在学校机械工程系的机电实训楼和汽修实训楼。

其中金龙机电公司的生产线设备设在机电实训楼二层，如果后期扩大生产规模，至少再上十数套生产线没有任何问题；汽修车间的试运行积累数据，为下一步的收费模式摸索经验，争取尽快投入运转；校外各个产学研基地的建设已经成型，就等着投产的喜讯早日传来 。

学生们的实习、设计、生产、开发等均可以在这些产学研基地一一实现。师生现场互动，问题当场解决，一体化教学实习效果凸显，显著提高学生的技术能力。

整个产学研是以数控加工、智能制造、机器人等专业为主，和机械加工的结合点、锲入点吻合度高，外校考察、家长考察、客户考察等，都可以展现出一份强大而完美的震撼效果。既有利于学校各专业的招生，也有利于合作方公司的订单洽谈、客户考察、政府视察、领导指导等，为下一步校企合作双赢战略的实现奠定扎实的基础，一举数得。

四、科技孵化，厚积薄发，功在当代，利在千秋。

产学研基地的建设初衷，是在于用一种崭新的教学实习模式提高学生的学习效果，采取校企合作方式培养师资队伍，共建实习实训基地，共同开发专业课程等，提高办学质量和学校声誉，促进学校的招生工作开展。附加值是随着产学研基地规模的扩大，而逐渐产生的社会效益和经济效益。

在与实体公司合作的过程中，建议分三步走。

第一步：智能制造产学研基地，作为学校第一个产学研基地，初期运作以扶持为主，支持其先发展壮大起来，最初减少甚至不收合作公司的利润分成，学校方面则以合作培养本校师资、提高学生实习效果为先期合作的主要目标，而不是以利润分成为主要目标。就像养殖一样，这一步尚处于孵化阶段。

第二步：随着产学研基地的影响力逐渐扩大，政府扶持力度的加大，公司开始实现较大的利润，这时候可以转为按适当的比例收取合作公司的利润分成了，建议10%的比例。同时学生的实习效果更加突出，部分学生的学习效果和动手能力甚至超越了在校本科生，甚至成为全省乃至全国职业教育实习模式改革成绩的一面旗帜，引起更多学校和政府的关注。此时，学院可以考虑申报经验推广课题，申请“省级”及“国家级”培训项目，即产学研基地建设的培训项目，争取淮北工业与艺术学校晋级进入省培单位或国培单位。2014年全国总计100家国培单位，其中有4家是中职学校。如果申报成功，淮北工业与艺术学校成为国培单位，对于淮北工业与艺术学校来说将是每年相当可观的经费来源。

第三步：随着智能制造产学研基地的发展更加壮大，涌现一批划时代的创新型机电产品，逐渐进入智能机器、软硬件结合的机电产品产学研模式，直至可以开发高精尖的军工类产品，引领淮北城市转型的高科技创新模式，同时淮北工业与艺术学校的产学研基地建设的数量和质量达到空前的高度，为进一步申办国家级重点科研实验室创造了良好的条件。此时产学研基地也可以提供更加充足的资金支持淮北工业与艺术学校的发展。

五、部分策划细节创想

1、合作公司在产学研基地主要负责产品的设计开发、学生的实习指导。学校老师如果对于产学研基地的工作有兴趣，也可以申请来开发部、设计部、工程部、生产部、市场部等部门工作，学校可以给这部分老师按一定的周课时记工作量， 例如10课时/周左右。有专人具体负责整个产学研基地的管理、运作、部署等，推动产学研基地尽快进入轨道，开始运转。

2、以智能制造项目的开发为切入点，在前期生产任务不重的情况下，可以先做些网上接单、产品外包等业务，或者拿出已有的成熟产品让师生们熟悉产品性能，促进团队的磨合。

例如以信息开发为例，假设拿合作企业现有的一套《过程激励考评管理系统》软件系列，曾经成功中标淮北烟草公司及其它单位。来到策划部门的老师，可以撰写这套软件的各个系列版本的产品使用说明书，来到生产部门的老师可以设计策划这套软件的宣传彩页，来到业务部门的老师可以制定销售方案并付诸实施，销往安徽省14家地市级烟草公司，再争取销往外省各烟草公司。另外本软件稍加改造，即可适应政府机关、工商税务、公检法司、机关院校、医院、部队、厂矿等等企事业单位，市场前景一片广阔。此外，合作企業还有很多其它各种产品，如《企事业单位安全生产管理系统》、《房地产数据库实时检测系统》、《微信公众平台APP》等，都可以这样一一操作，信息开发产学研基地的工作就这样逐渐进入新常态了。

3、除了已有软件产品的销售及网上接单外包业务外，产学研基地也可以通过研判客户需求，前瞻性的投入到一些软件产品的研制开发中去。

举例说明：淮北教育局下属600所学校2万名老师，每年填写《教师专业发展考评报告册》，如果将这份工作使用软件管理起来，那么每年每位老师的考勤、听课、备课、教案、课件、电子试卷、考试成绩、师德师风考评、远程培训学习、公开课、示范课、学期计划、总结、报告、学年总结等各种教育教学常规都可以通过这套软件进行管理，并且历年来的600所学校2万名老师的考评记录都存储在数据库里，随时录入、上传、编辑、更新，方便对比、查询、总结、指导，这些大数据结合云开发，对于教育局领导、学校领导通观全局、高瞻远瞩、制定计划、指导工作都起到显著的作用。而且此软件系统一旦投入使用，每年的升级费、维护费也是一笔可观的经济收入，同时还可以推广销售到省内外其他城市的教育系统。

4、在信息化产学研基地的“一体化教学与模块式实习”中，学生们可以在前台页面设计、美工设计、电子商务、后台程序开发等不同的岗位实习锻炼，将所学知识应用到设计网页、处理图片、网上营销、客户需求提炼、开发文档编制、系统架构、程序开发等环节。每一部软件产品的成功开发，学生们都可以参与其中，技术能力获得显著提高，为下一步走上合适的工作岗位，打下坚实的基础。

5、随着时代的进步，各行各业需要大量的管理软件投入使用，所以市场潜力巨大，只要我们不断地开拓进取，就永远有无数的机会在等着我们。

再比如，我们的智能制造产学研基地可以开发生活机器人，使用双核，两片32位STM32系列控制芯片，基于Cortex TM-M4内核，哈佛总线结构，主频168MHz，IMFLASH，192KRAM，X主板专用操作系统的CPU。主板端口使用29路高速模拟输入口，12路高速数字输入输出口，4+4路电机驱动口，USART专用总线接口，程序选择拨盘，USB通讯端口，通用串口总线，IIC接口，2路声音，1路电源检测等。至于编程软件，使用BRD3.0以上系统，可提供流程图编程，C代码编程，Basic代码多种编程环境，三种编程环境之间以相互切换并自动生成相应代码。驱动系统采用2路独立驱动的大功率电机卡，6只高扭矩金属齿轮减速电机，6只专用防滑轮胎。传感器模块使用8路地面灰度传感器。电源模块使用1组12V高功率锂电池，1个短路保护模块。底盘结构使用彩色高强度、高韧性树脂板，轮式光电组4自由度底盘结构。该机器人研发成功后可用于家庭生活的方方面面，协助从事各种家务工作。

以上策划方案就是我们的设想并已经付诸实施，要想完美地实现它，一定会面临无数的困难与挫折，但是我们有信心，希望大家支持我们，多多提出宝贵的意见，为大力提高中国职业教育办学质量献计献策，共同努力。