摘 要：随着社会的不断进步，人们对于教育的关注度有了很大的提升，教育教学质量的提升是一项重要的工作，需要改进的不只是教学方式，还包括教学内容。对于小学语文的教学必须要掌握课堂教学中的语言艺术，教师在教学过程中首先要做到语言规范，用词得当，表达形象生动，这样才能很好的在课堂中表现语言的艺术美，进一步影响小学生在学习语文时形成语言美感。所以，本文就从小学语文课堂教学中的语言艺术进行分析。

关键词：小学语文 课堂教学 语言艺术

人们进行交流表达时都会运用语言，语言是人类表达的工具，通过词汇之间的组合能够很好的构成语句，进一步形成段落，这样的艺术构造能够充分表达人类的情感，所以，语言的艺术之美在语文课堂教学中很重要。教师是学生学习道路上的指路明灯，教师在教学过程中必须要准确表达自己所讲解的内容，运用标准的普通话教学，让小学生从小就培养良好的语言习惯。对于小学语文课堂教学中的语言艺术的提升，很大程度上要依赖于教师的教学，所以，如何提高语文课堂教学中的语言艺术就是一项重要教学任务，需要每位教师高度认识这个问题[1]。

一、小学语文课堂教学中语言艺术的重要性

1.促进小学生形成良好的语言习惯

小学生处于对各类知识充满好奇心的阶段，在这个阶段进行语言艺术的培养，能够很好的促进小学生形成良好的语言习惯，继而形成自己的语言艺术。一旦教师在小学语文课堂教学中出现没有运用标准的普通话进行教学，或者是表达不清楚，用词不准确等问题，就会误导小学生，影响小学生培养自己的语言艺术。例如：某些偏远的乡村小学，少数语文教师在教学过程中带着当地口音为学生教学，导致班级的学生说话都带有当地口音，很大程度上影响这些小学生培养自己的语言习惯。

2.有利于提高小学语文课堂的教学质量

小学语文教学的教学内容在不断的更新，小学生在语文课堂中学习到更多优秀的名言名句，体会到更多人物不同的生平事迹，感受更多的社会情感，所以，小学语文教学是一门重要的文学艺术课堂。很多教育家都指出教学过程中语言艺术的培养是很关键的，一堂生動的语文课堂教师必定是语文素养比较高的，能够声情并茂的讲解课文中的内容，用语言表达情感，使得整个课堂都有了语言艺术。教师在不断培养学生具备良好的语言艺术时很大程度上也是将语文课堂的教学质量不断提高，让整个学校的语文教学质量有所提升，同时也在潜移默化中培养了学生的语言艺术[2]。

二、小学语文课堂教学中的语言艺术

1.生动形象的语言艺术

语文教学对于很多教师来说都是一门艺术的提升，通过给学生讲解文章中写作手法以及人物情感，不仅仅对学生有所启发，对于教师而言也是一种语言艺术的培养塑造。老师将名篇名句用专业的教学方法讲解一遍，很多小学生在学习的过程中并没有真正理解该篇文章的主要思想，只会使得学生呆板的背诵文章，并没有达到语言艺术培养的作用。然而，教师通过生动形象的表达方式来讲解文章，正好能够迎合小学生想象力丰富的特征，直接讲解会让学生觉得枯燥，换成其它方式就能让学生容易理解，也能提高学生的学习兴趣。例如：在讲解“躁”与“燥”时，如果老师直接告诉学生这两个字读音相同，那么学生很难理解，但是老师可以换种讲解方式，急躁的“躁”是因为生气导致跺脚，是足字旁，而干燥的“燥”是因为天气炎热，像火烤一般，所以是火字旁[3]。

2.幽默性的启示性语言艺术

幽默风趣的语文课堂是比较受欢迎的，如果一节语文课堂比较严肃呆板，没有任何的活力，那么讲台下的学生不是昏昏欲睡，就是在做其他的事，这样的教学方法不会提升教学质量。所以，在培养学生的语言艺术方面，幽默风趣也是一个关键词，教师在讲解语文知识的过程中运用生动诙谐的语言，能够让学生在愉快的学习环境中学习到新的内容。例如：在讲解《丑小鸭》一文时，教师可以组织学生开展情境剧，学生在这样欢乐的教学氛围中能够很好的学习文章的中心思想，进一步掌握文章的语言魅力。同时，教师可以自己为学生示范如何阅读该文章，模仿各个角色的声音，让学生能够体会语言在不同的声调下也有不一样的艺术美感。

三、提升小学语文课堂教学中语言艺术的措施

1.重视语言艺术的作用

很多学校在小学语文教学任务上多注重学生的学习成绩，对于培养学生的语言艺术并没有过多的重视，认为语言艺术的培养是学生在说话过程中培养的，教师没有必要进行专门的教学，正是这样的思维导致学生在语言艺术的培养方面很弱。所以，学校要积极组织教师参加语言艺术培养的讲座，让教师高度重视培养学生的语言艺术是一项重要工作，改进教学方式，让学生在学习中培养自己的语言艺术。

2.教师要提升专业能力

目前很多教师都存在专业能力不足的问题，导致在教学过程中出现用词不得当，表达不清楚的问题，使得很多小学生在学习过程中接受了错误的内容，对于培养小学生的语言艺术没有多大的作用。所以，教师要积极更新自己的知识库，拓宽知识面，巩固自己的专业知识，学校也可以组织一些教师深造，让语文教师学习更优秀的教学模式，再结合语文教学内容，更好的为学生提供语言艺术培养的服务[4]。

结语

语言艺术的培养需要教师以及学校的高度重视，从根本上认识语言艺术培养的重要性，为学生提供专业的教学内容，教师也要积极充实自己的知识库，提高专业能力，促进小学生培养自己的语言艺术。

参考文献

[1]张巧书.小学语文课堂教学的语言艺术[J].学周刊，2012，（1）：142.

[2]夏海玉.浅析教学语言艺术对小学语文课堂的作用[J].教师，2012，（33）：58.

[3]周本香.浅析小学语文教学的语言艺术[J].中国科教创新导刊，2014，（2）：116.

[4]龙美华.关于小学语文教师课堂语言艺术的思考[J].考试周刊，2012，（14）：40-41.

作者简介

尹超（1970.11—），男，本科学历，小学一级教师。