李雪萍

“互联网+”教育的信息时代，信息技术的迅猛发展，推动并加快了教育改革的步伐。根据我国2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，北京市和丰台区“十三五”时期教育发展规划，丰台区基础信息化硬件环境建设在“十二五”期间已经基本达标，“十三五”时期现代教育技术设备配置工作还在稳步推进。由于学校在信息化建设与应用方面实施阶段不同，所以出现了校际间信息化的硬件建设和应用方面呈现了不均衡、不统一的现状。

整合资源，发挥媒体优势

没有哪一种媒体设备、信息技术是全能的、无可挑剔的，它作为工具一定会随着社会的发展而改变。我们要学会有效利用学校现有的互动媒体设备，将各种资源优势进行整合，为教育教学服务。教育教学中的每个环节都可以运用信息技术来改造，但无法完全替代教师的作用。教学是鲜活的、互动的，是关注心灵、关注思维、关注行为的，这是技术做不到的。但是教师可以通过信息技术构建高效的人文教育和课堂教学，让信息技术成为学生学习和认知的工具。信息技术的应用关键在于教师，教师的关键在于教学观念的转变。进入“互联网+”教育的数字信息时代，教师的教育理念、教学观念必须要跟上信息时代的步伐，通过学习和整合资源来填补现有的数字鸿沟。

把握融合，以教学应用为主

变的永远是技术，不变的永远是人文精神。学校的课堂是通过信息技术与教学内容的契合点，构建内容丰富、形式多样的高效课堂教学，在突出学科文化、培养学生学科核心素养的同时充分发挥信息技术的独特优势。……