【摘要】听力是英语重要的输入技能，而教材则为英语听力的学习提供主要来源。人教版高中英语教材在“Listening”板块无论编排还是内容都比较符合高中生英语听力学习的需求。本研究以相关教材评价理论为依据，分别从听力内容选材、听力练习设置以及听力技能培养三个方面对NSEC必修一的“Listening”板块进行分析，以期能够帮助教材使用者灵活运用教材，提高高中生英语听力水平。

【关键词】高中英语 听力 教材评价

引言

王蔷教授（2015）提出了高中课改的新挑战：从综合英语运用能力到英语学科核心素养，程晓堂教授（2016）进一步诠释了英语核心素养的内涵：语言能力、文化品格、思维品质及学习能力，其中，语言能力是几个核心素养的基础。在语言能力里强调了英语听、说、读、写的重要性。听力是语言学习的基础，对学生掌握英语知识及培养学科核心素养至关重要。在高中英语学习中，听力资源主要来自英语教材。然而，没有完美无缺的教材，也没有适用于每个人的教材。因此，在进行听力教学之前，教师对整本教材，特别是对教材中听力板块的分析就显得尤为重要。

目前高中普遍存在只重语法词汇，忽视听力知识及技能的讲授；许多偏远地区的中学没有专门的听力课等。其实，在人教版高中英語教材中，听力部分涉及了许多文化传承、技能训练，思维培养等知识，对高中生的英语学习有很大的帮助。高中英语教师应该学会分析教材听力板块，挖掘教材中听力部分的重要信息，对听力素材进行整合，开发出满足学生需求的听力资源。……