卢秋红+++仲玉维

2014年，上海、浙江两地正式启动高考综合改革试点，旨在改变“一考定终身”的单一考试评价方式，探索构建分类选拔、综合评价、多元录取的招录机制。2017年秋季，北京市入学学生进入新高考综合改革试点。新高考改革背景下，如何借助信息技术更好地为高考改革服务，怎么样将信息技术有效地应用于新高考的综合改革呢？本期我们约访了北京教科院课程中心主任杨德军、上海市嘉定区教师进修学院副院长花洁。

记 者：您如何看待新高考综合改革和信息技术在其中的作用的呢？

杨德军：高考综合改革，其核心内容是实施“两依据一参考”，“两依据”是指依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，“一参考”是指参考高中学生综合素质评价信息。我们理解这次高中改革的核心就是增加选择性。选择性涉及几个方面，一是学生学的选择性，二是教师教的选择性，三是考试的选择性，四是管理的选择性。这四个方面的选择性，保证这次高中改革“增加选择性”的落地。

高中综合改革，实际上是课程结构发生了一个巨大的变化，必修课减少了，但是选修课大量增加。从改革目标的角度来看，现在是“扬长性”地支持学生的选择性学习，而过去是“弥短性”的选择性学习。过去，必修课程是大家都要学的，选修课程是每一个学生都要有选修，侧文的学生要选修物理、化学、生物，侧理的学生要选修历史、地理、政治。改革之后，侧文的学生完全有权利不选修理化生科目，侧理的学生如果对史地政不感兴趣，也有权利不选修，这是一个巨大的变化。……