李静　热西丹　李素华

[摘要] 随着医学教育事业的发展，教学方法的探索运用已经成为临床教学重点关注内容，在肾脏病教学中提高实际操作及处理能力是医学教育关注的问题。微格教学法因其以实践为导向、纠错式、反思性教学，是教育工作者讨论的热点之一。本研究将微格教学法的具体内容和实践方法做一阐述，以期为进一步提升肾脏病学学科的专业教学质量，提供参考。

[关键词] 微格教学；肾病科；教学；技能

[中图分类号] G807 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2017）23-0123-03

[Abstract] With the development of medical education， the exploration and use of teaching methods has become the focus of clinical teaching content， and improving the practical operation and processing capacity is the concern of medical education in the teaching of kidney disease. The microteaching method is one of the hot spots of the educators' discussion because of its practice-oriented， error-correcting and reflective teaching. The specific content and practice of microteaching method were elaborated here to further enhance the quality of professional teaching of the Department of Nephrology and to provide reference.

[Key words] Microteaching； Department of nephrology； Teaching； Skills

目前，随着国家对于教学改革的深入，很多新的医学教育形式进入临床教学过程中，例如LBL（lecture-based learning）、PBL（problem basic learning）、TBL（Team based learning）教学，还有情境式、案例式等多种教学法，这些方法各有利弊，在各大高校之间百花齐放[1]。在当今信息数字化时代，临床教学工作与实际操作能力同等重要，在医学生教育和培养中，除了学习理论知识外，语言表达及动手操作能力的培养也不容忽视，怎样培养学生的参与与实践能力是目前教学过程中需要解决的问题。相较于传统教学方法，PBL等教学方法均强调学生的主动参与讨论，自主发表自己的观点，然后以教师为主线贯穿整个课堂，最后进行归纳总结。与PBL等教学法不同的是，微格教学法更以实践为导向，是一种纠错式、反思性教学，对学生的语言表达能力和实际操作动手能力有很大的提高[2]。本研究主要下面从几个方面来阐述微格教学法及在临床教学中的应用。

1 微格教学法概述

微格……