杨德群 许丽汝

摘 要：随着知识产权保护客体范围和内容的不断扩大和深化，不断给知识产权的教育方式上带来了挑战，传统的教育理念已不足以满足现代社会的质量需求。在知识产权法教学中导入实践性教学，有利于提高知识产权法教学效果，培养外向型、综合型知识产权专门法律人才。

关键词：实践教学法；知识产权法；课程教学

知识产权法是我国高等院校法学专业核心必修课程之一。由于全球科技、经济的飞速发展，知识产权保护客体范围和内容的不断扩大和深化，不断给知识产权的教育方式上带来了挑战，传统的教育理念已不足以满足现代社会的质量需求。所谓实践式教学，泛指一切通过自主参与和体验来获得知识、发展能力、形成品德的教育活动和学习方式，其组织方式、举办地点、时间都能可随即而定。它的理念是全方位学习，目的是为学习提供应有的学习经历，培养学习的各项共通能力以及价值观和态度，促进学生多元化发展。它是一种研究性的教学和学习方式。在知识产权越来越完善的背景下，在知识产权法教学中导入实践性教学，对于提高知识产权法教学效果，培养外向型、综合型知识产权专门法律人才，是有重大意义的。

一、当前知识产权法课程教学中存在的问题

传统教学方式中仍然是注重“教”，重视理论教学，轻视实践教学。目前我国知识产权法的教学普遍存在传统的填鸭式教学模式。……