◎赵玉玲

（三门峡职业技术学院 师范学院，河南 三门峡 472000）

基于“六步四结合”的高职英语课程教学改革探讨
——以三门峡职业技术学院学前教育专业为例

◎赵玉玲

（三门峡职业技术学院 师范学院，河南 三门峡 472000）

高职英语教学要注重培养学生用英语处理与未来职业相关的业务能力。目前的通用英语教学模式未能适应这一要求。以学前教育专业为例，基于“六步四结合”教学模式，结合高职英语教学实际，从教学目标、教学内容、教学过程和课程考核四个方面对高职英语课程进行改革，构建以幼儿英语教师职业能力培养为核心的教学模式，旨在提高学前教育专业高职英语的教学质量，增强学前教育专业学生的岗位胜任能力，并为其他专业的英语教学改革提供参考。

“六步四结合”；高职公共英语；学前教育；幼儿英语教学

高职教育的核心是培养和发展学生的职业能力。作为一门公共必修课，高职英语课程教学应该体现这一理念。2009年教育部颁布的《高等职业教育英语课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》）即强调了学生职业能力的培养，其中明确规定了高职英语教学要“以培养学生实际应用英语的能力为目标，侧重职场环境下语言交际能力的培养，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。”目前多数院校采用的通用英语（English for General Purpose）课程教学模式较少涉及对学生专业工作领域所需英语技能的培养，缺乏职业针对性，很难实现《基本要求》规定的教学目标，因此高职英语课程改革势在必行。……