宦彩云

【摘 要】中职幼师专业是介于师范教育和职业教育的边缘专业，但严格地说幼师是师范类专业，幼师专业是职业教育中的一个特殊专业，因此它既要服从职业学校的总体方向，又要遵循师范教育的特点和规律。见习实习是中职幼师专业学生实践教学的重要组成部分，在学生从学生到幼儿教师角色转变的过程中发挥着重要作用。文章首先分析了目前师范生教育见习实习中存在的问题，其次从观念转变、实习时间、实践机会、加强指导和严格管理等方面探讨了解决见习实习中的问题的对策。

【关键词】中职幼师学生；见习实习；问题；对策

百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提到“基本普及学前教育。学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。”在国家宏观形势之下， 学前教育的师资培养也发生了巨大变化，大规模的招生吸引了众多学子投身幼儿教育事业，报考幼师专业的毕业生在逐年增加，这无疑给学前教育事业带来了良好的发展机遇。然而，我们在面临机遇的同时也面临着挑战，那就是怎样培养合格的幼师，让其具备新形势下新型幼师的素质，将来能胜任幼师这一岗位。

教育应当使学生比较系统地掌握必需的基础理论、基本知识，掌握必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作的初步能力，而学生实践能力的培养、学生基本技能、方法和相关知识的训练就是靠实践教学来保证的。本文试图分析中职幼师专业见习实习教学中存在的主要问题，并针对现有问题提出相应的对策。

一、见习实习教学中存在的问题

（1）目标的简单化和过程的形式化

长期以来，幼儿师范教育重理论、轻实践的观念一直没有得到根本的改变。导致许多学校对见习实习这一环节认识不够，狭隘地认为见习实习只不过是学生培养过程中一个不得不进行的环节，对于学校来说，可能要承担更多的安全责任和财力物力负担。

（2）见习实习过程中教师指导不足

接收实习生的学前教育机构的部分指导教师上课随意，甚至没有精心准备，所以在实习生备课准备阶段提不出富有建设性的观点，在听完实习生上课之后给不出有指导性的意见和建议。除了实习基地的指导教师，学校一般还会有一名实习带队教师负责一个班级的教育实习工作，实际上，现在很多幼师院校派到实习园所的蹲点指导教师大部分都是以青年教师为主，但是一些带队老师把师范生交给实习地点后就不怎么管事了。这些问题都不利于师范实习生的学习和提高。

（3）见习实习场所不足、见习实习时间较短

目前制约实习顺利进行的很重要的一个因素是实习场所的缺乏。一方面是由于担心影响正常教育教学活动；另一方面是由于幼儿园教学对象都是六周岁以下的幼儿，自理能力很弱，自我保护意识很差，出于安全的考虑，幼儿园也不太愿意接收实习。由于实习场所的减少和人力物力等多方面的主客观原因，导致幼师专业见习实习时间一般只有8周左右，甚至只有4到6周，真正能给师范生带来最大收获的亲身实践时间已经所剩无几，直接导致整个实习工作效果的降低。

（4）学生整体素质不高

实习生的基本素质整体走低，也给实习工作的顺利进行增加了难度。自中职扩招以来，许多幼师院校为了加快自身的发展，纷纷走规模发展的道路，入学门槛一降再降，导致生源质量明显走低、良荞不齐，教学质量因此而每况愈下。而对于那些教育教学基本技能生疏，理论修养缺乏，师德养成欠缺的学生来说，要达到实习要求，非常困难，这无疑为实习工作的顺利进行增加了难度。

二、中职幼师专业见习实习策略探索

（1）切实转变观念、提高认识水平

见习实习教学不是无关紧要，不是无足轻重，更不是可有可无。要搞好实践教学，学校领导和教师必须认真学习教育部有关文件，深入领会党的教育路线、方针、政策，切实转变观念，提高深化中职幼师教育改革，培养创新人才的自觉性、紧迫性的认识；激发积极性，迸发创造性，把实践教学的各项工作搞好。

（2）加强对教育实习的指导

具有建设性的指导是实习生能够在短期内迅速提高的关键之所在，因此，学校应该选派师德高尚、爱岗敬业、教学水平精湛的教师指导实习生。有着丰富教育教学经验的任课教师的指导无疑会让师范实习生受益匪浅。

（3）适当延长实习时间

与美国等一些发达国家相比，我国的师范专业学生生教育实习时间严重不足，而且教育实习很少落实到位。为了保证教育实习的成效，应进行不少于一个学期的教育实习。同时运用多种方式增加实践机会，一方面，加强教育实习基地的建设，不仅仅是要增加教育基地的数量，更要注意保证教育基地的质量。数量的增多，其益处显而易见，能够使学生有更多的实践机会。质量的提高，这一点尤为重要，实习学校不应该把实习生的到来看成是一种打扰和负担，而应该认为这是在为培养未来的优秀教师做准备，同时也可以为本校教师队伍带来新的生机与活力；另一方面，要丰富教育实践的形式以增加实习生教育实习的实践机会。

（4）严格见习实习的管理和和监督

由于中职幼师学生良莠不齐，所以要把严格的管理制度做为一种强有力的约束，规范他们的行为，促进他们的成长。严格的管理制度，包括在细节之处对实习生的要求和规范，比如在参与教学活动之前必须要写好详尽的教学案例、实习时间内不允许迟到早退，要严格遵守实习学校的规章制度，认真完成指导教师安排的工作任务等等。

为了避免教育实习形式化，应该加强对教育实习的监督，这是教育实习取得成效的重要途径。首先，加强集中实习，减少分散实习增加对实习生的管理和监督，争取做到保证所有学生都能参与教育实习。其次，加强与实习基地沟通合作，互利共赢。实习前，学校应该对每一所实习基地都应进行深入了解，建立互利互惠实现双赢的合作机制，学校应充分利用自身的优势，建立合作平台，为实习基地提供切实可行的帮助和服务。例如，在科研项目上合作、为实习基地提供师资培训等。

三、结语

虽然目前的中职幼师专业学生的见习实习中的确存在着一些问题和不足，但这些问题都是有途径可以改善和解决的。教育工作者只有在实习工作中不断发现问题，解决问题，才能培养出高素质的、有竞争实力的人才，他们才能在未来成为本领过硬的卓越教师。

【参考文献】

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