陈春燕

【摘 要】小学语文教学不仅仅只是小学教育教学活动的一部分，它对小学生的启蒙教育起着至关重要的作用。现在，由于传统教学方式的延续等多方面的原因，致使小学语文教学的策略不够得当，制约着小学语文教学活动的有效开展。并且，随着义务教育改革不断深入，各种先进教学方式出现在小学教学中，呈现多样性发展，教师在教学中应该将各种教学方式有机结合在一起，实现小学语文多样化教学。

【关键词】小学语文；多样化；教学策略；教学效率

前言

小学语文在新课程改革下，对教学方法也提出了新的要求，要求小学语文的教学要向多样化、多方面发展。由于小学生具有很强的好奇心和对新事物的向往，在这种情况下，教师采用多样化教学的方式，能够很好的将学生的学与玩有机结合，充分发挥教与学的良好配合，从而，提高学生的学习效率和教学质量。

一、初等教育的概述

初等教育是我国学制中第一级的正规学校教育，也就是小学教育，小学教育的目的是向小学生传授基本的知识，培养他们初步的读写算能力，形成基本的良好道德品质和生活习惯。

（一）初等教育的目的

1.培养小学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的思想感情，初步培养关心他人、关心集体、认真负责、诚实勤恳、勇敢正直，合群，活泼向上等良好品德和行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。

2.具有阅读、书写、表达计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察思维，动手操作和自学能力，养成良好的学习习惯。

3.逐步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体，具有较广泛的兴趣和健康的审美情趣。

4.初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具养成爱劳动的习惯。

（二）小学教育具体内容

1.系统的科学文化知识和技能。

2.爱国主义、社会主义，集体主义的教育，理想，纪律、道德法制的教育。

3.体育运动、卫生保健的知识，技能和习惯的养成教育。

4.审美观点和审美能力的教育。

5.劳动与技术教育。

二、小学语文多样化教学策略

（一）游戏教学法的应用

游戏教学法是最能调动小学生学习兴趣的方法之一，也是高效课堂顺利实现的重要方面。所以，在素质教育思想的影响下，教师要结合教材内容选择多种有效的教学活动来组织多种游戏活动，为高效语文课堂的顺利实现做好保障工作。因此，在构建多样化的小学语文课堂过程中，我们要组织多样化的游戏活动来构建精彩的小学语文课堂，并促使学生在高效课堂中获得良好的发展。

例如，在字词教学中，我们可以组织学生进行连连看活动，具体的活动如下：将一些汉字进行拆字，如：钅、寿、女、老、火、奂、钅、少、氵、仑、雨、革、月、厂、木、目等，组织学生自主对这些字进行组合，可以是两个组合在一起，也可以三个组合在一起等，这样的识字、认字的过程不仅能够加深学生的印象，活跃课堂气氛，而且这样的活动也能打破传统简单“抄写”的枯燥感，也能减少学生的课业压力，提高学生的识字能力，同时，也能为学生健全地发展做好保障工作。

又如，在认识成语时，我们可以组织学生进行“接龙”活动，这个活动也是我们教学活动时常常组织的，也是能够调动学生学习积极性的一种有效活动形式之一。

总之，在实际语文教学过程中，我们要组织恰当的游戏活动来调动学生的学习热情，使学生在玩中掌握语文知识，在玩中找到学习的乐趣。

（二）茶话会活动的开展

茶话会活动是凸显学生课堂主体性，是让学生在相互交流、相互讨论中掌握语文基本知识的重要方面。所以，在素质教育思想的影响下，教师要开展茶话会活动来引导学生在自主交流中发表观点、阐述内容，进而使学生在茶话会活动中确保语文课堂的精彩构建。

例如，在教学《将相和》时，为了强化学生对相关知识的理解，也为了锻炼学生的学习能力，更为了给学生搭建自主学习交流的平台，在本节课的授课时，我组织学生进行了“茶话会”活动，首先，将学生围成一个圈，营造出茶话会的氛围，接着，组织学生对“廉颇”“蔺相如”发表自己的观点和看法，对“这篇文章表达的中心思想”进行交流，引导学生对相关的内容进行交流，展示自己的观点和看法，这样的过程不仅能够锻炼学生的语言组织能力，提高学生的表达能力，而且对高效课堂的顺利实现，对学生能力水平的提高也起着不可替代的作用。

（三）小组式活动的开展

小组活动的开展是课改下所倡导的新的教学方式，也是强化生生交流，提高语文学习质量的重要活动之一。因此，在新课程改革下，教师要结合学生的学习特点，将学生分成不同的小组，以构建出多样化的小学语文课堂。

例如，在语文习题练习中，我们可以先组织学生以小组为单位进行试题讨论，如，在练习《老人与海鸥》这节课的练习题时，如，对“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”这句话进行理解，并对加点字进行分析。组织学生在小组内进行交流，并鼓励优等生带动学困生进行解答，这样不仅能够强化学生对相关知识的理解，提高学生的分析阅读能力，同时也能加强学生的理解，确保高效课堂顺利实现。

（四）直观化活动的开展

随着信息技术的不断推广，也为了活跃课堂气氛，给抽象的语文课堂注入生机，在实际教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，有效地将抽象的汉字形象化，以确保课程价值最大化实现。所以，在实际小学语文教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，要引导学生在直观、形象的环境中找到学习的乐趣，进而大幅度提高语文课堂的教学质量。

例如，在教學《鲧禹治水》时，为了将抽象的语文课堂形象化，也为了保护学生长久的学习兴趣，在本节课的授课时，我借助多媒体向学生播放了“鲧禹治水”的相关片段，引导学生在视觉的冲击下找到学习的乐趣，进而使形象化的小学语文课堂获得良好的发展。

总之，多样化的小学语文课堂的构建是展现语文课程价值的基础，也是构建活跃的语文课堂的前提。所以，在新课程改革下，教师要组织多种活动来保护学生学习兴趣，从而为高效而精彩的语文课堂的构建作出贡献。

【参考文献】

[1]邵会兰.浅谈如何构建小学语文新课堂[J].小作家选刊，2015（5）

[2]朱成茜.探析如何构建高效的小学语文课堂[J].中国科教创新导刊，2013（15）endprint