钟读敏

摘 要：思想政治课的核心素养是培养学生的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与意识；新课程标准明确指出，高中政治课程具有实践性和开放性特点，要“立足现实社会经验”。这就要求我们的政治课堂并不仅仅是讲解教材，更重要的是让教材回归生活予以丰富深化，课堂回归生活唤起学生的参与意识。体现“政治教学源于生活，寓于生活，用于生活”的教学理念，实现高中政治教学的生活化。这既是新课程改革的要求，也是素质教育的体现。本文中，笔者分别从高中政治生活化的内涵，必要性以及实施策略的角度来阐述“生活”二字。

关键词：高中政治生活化；内涵；必要性；策略

高中政治课堂，经常会出现学生无精打采，慵懒学习的情况。学生常常反馈：一方面政治是国家大事，与自己生活无关；另一方面，政治课不少老师囿于教材，脱离实际，空洞说教。鲜少有学生真正热爱这门学科。对于那些考试拿高分的，很多都是因为政治学科高考必考，从而功利学习。然而，我认为真正的政治教学，不仅仅在于教会学生理论知识，更多的是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。所以让教学贴近生活，贴近学生就尤为重要。

一、高中政治教学生活化的内涵

教学生活化，并不是一个新的概念，这一概念由来已久。美国实用主义教育家杜威认为：“教育即生活”。我国著名教育家陶行知先生也提出“生活即教育，社会即学校”的教育理论。生活中蕴含着丰富的教育因素，生活是教育的源泉，教育来源于生活，并服务于生活。……