王洁　王策

摘要：把核心素养与民族预科语文教学有机结合起来，将会对民族预科语文教学产生重大的影响。本文在剖析梳理语文核心素养内涵的基础上，从教学内容、教学方式和评价机制三方面对核心素养下的民族预科语文教学策略进行探讨，以期可以提升民族预科语文教学的效果和质量。

关键词：核心素养 民族预科 语文教学

中图分类号：H193文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）20-0131-02

一、问题的提出

教育部在2014年3月印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出：“组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”①这是我国首次明确提出“核心素养”的概念。其次，随着2016年9月《中国学生发展核心素养总体框架》发布，核心素养的内涵和 “培养什么样的人”这一中心诉求已经成为学术界和社会关注的热门话题。

21世纪以来，我国的高等教育面临着新的机会和巨大挑战，需要变革高等教育中传统的教育模式来培养具有创新意识和创新品质的高素质人才。民族预科教育作为我国高等教育的一个特殊层次，对我国民族教育的发展发挥着重要的作用。语文作为三大基本学科之一，在预科学生的成长中占据非常重要的地位。那么核心素养下的民族预科语文教学应该进行怎样的改革？从哪些方面进行改革？都是当今教育改革中应重点关注的话题。

二、核心……