汤中建

【中图分类号】G625.1【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）12-0270-01

我是技工学校汽车摩托车修理专业的班主任，由于技校生源的特殊性，决定了技校班主任管理的复杂性、艰巨性。这些问题都值得我们技校老师去思考和探索。

在几年的技校班主任工作中，我收获很多，通过不断的总结和实践，本人结合这几年的技校班主任经历，谈谈自己的工作重点：认识好三个关系，建立一个档案。

一是正确认识学生素质与学校教育的关系。技工学校的生源大多都是来至不想读高中或是比较捣蛋的学生，综合素质较低，这给学校正常的教育管理工作带来不少的麻烦。但是，作为学校的教育工作者，不能因为技校学生综合素质相对较差，就认为对学生的管理工作开展困难，难以收到成效。我们要认识到，这些学生正处理生理和心理发育的关键时期，他们的生理、心理正快速趋向成熟又未完全成熟，这就需要班主任走进学生内心，引导他们健康发展。如果打不开学生的内心世界，学生会感觉跟老师有距离感或不可靠近，这时候对学生开展教育活动会变的被动，所以要想把学生管理好教育好，让学生们把老师的教育开导和批评都听到内心，从而去改变不好的行为习惯，只有走进学生的内心，与学生拉近距离，与学生们交朋友，更多地去了解、分析、掌握学生的内心世界，充分地尊重他们的人格，更多地发现并且发挥他们的长处，我想学生的管理工作定会收到良好的效果。……