王萍 姜喜双

摘要：本文从什么是教学应变艺术、教学应变艺术的特征入手，针对于军校教学的特点，重点研究了教员处理教学偶发事件的教学应变原则、教学应变策略和教学应变方法等问题。

关键词：军校；教学应变艺术；教学应变方法

【中图分类号】G632.4【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）12-0125-01

军事院校教学的特殊性决定，无论事先计划多么周密，安排多么细致，教学过程中还是有可能发生各种意外情况。教学情境的严峻要求每一个军校教员要掌握一定的应变技巧，因人而异，因事制定，灵活应变，调动身心潜能，做出超常的发挥。教学应变能力通常指教员正确处理课堂上突然发生的意外情况，通过随机应变而使教学进程继续并取得良好效果的能力。任何教学能力的形成，都是在一定的理论指导下反复实践的结果。因此，教员要注意学习教育理论，在理论与实践的结合上下工夫，积累经验，同样，培养和提高教学应变能力，关键在于教员要有深厚的理论素养、精深的专业知识、丰富的教学经验。

1教学应变艺术的特征

1.1变异辨析：

指对教学中出现的突然变化或异常情况的迅速分析，最重要的是对变异原因的分析和确认。实际上也就是在及时发现变异现象的基础上，及时准确地发现变异原因及其内含本质。

1.2机智应对：

指针对教学中的突然变异采取巧妙有效的措施加以解决。对变异的机智处理，不仅能不露痕迹地解决问题，而且也显示出教员的智慧、人格和高度责任感，常常给学员以惊喜和深刻的美感。……