钟仕斌

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）12-0115-01

数学作为自然科学的一门基础学科，在生产实践中有广泛的用途。它的应用已远远超出了数学本身的范畴，不仅可以用来解决生产实践中有关的数学问题，而且在物理、化学以及计算机科学等诸多尖端领域也大有用武之地。随之而产生的相关边缘学科更是极大的推动了人类社会的向前发展。至今，数学已渗透到社会生产的各个领域，故享有自然科学的皇后之美誉。针对当前推行素质教育，结合新一轮课改的实施，谈谈在数学教学中德育的渗透。

1在教学设计时充分发掘教材中的德育因素

数学的教学设计包括两项：一是数学教材的分析；二是了解和研究学生。这是成功进行教学设计的保证。教学设计就是通常所说的教案设计俗称备课，认真备好课是上好课的前提和保证，因而备课绝不是知识的罗列和照抄教材以及优秀教案的挪用。在传统教学中，偏重于知识的传授，故特别注重数学知识的分析处理，在教案中侧重于体现主、复、新、巩、布这几个环节，就呈现方式而言是一中理想化的模式，忽视课堂教学是一个动态的过程，所面对的学生是活生生有血有肉而富有情感体验的事实，而每一位学生无论是成长的背景还是对学习的兴趣和智力情商来说，都是千差万别的。如何做到因材施教，让不同的学生在不同的程度上学习掌握数学知识，因而教师的备课是一种创造性的脑力劳动。……