张鹏

摘 要： 高中物理与初中物理相比，其深度、广度、宽度都有显著的增强，甚至不少学生在高一刚入学的时候就表明听不懂上课的相关内容、学习力不从心。基于现状，教师首先要到考量同学们的学习能力与教材难度有距离的现状，强调基本技能的教学，辅助学生巩固基本技能，打好物理探究的基础。同时，这么做也能从缘由上削减学生学习高中物理的不自信，为连续的学习物理提供力量。其次，教师要在教学实践中辅导学生找到属于自己的物理学习方式，在共性中突出性格，辅助每个学生增强学习成绩。

关键词： 高中物理；学习质量；学生

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）12-0102-02

1 强调课前预习，削减患难心理

课前预习永远是教师们所强调的，我想说的是，在物理这门课程中，课前预习的主要性十分突出，倘若没有课前预习，可能一节课下来，学生从头到尾都没有听懂，这是由于物理这门学科的自身特点决断的。高中物理所研究的事物，从微观原子到宏观太空，或者是抽象的力、电和磁，都是超过同学们的视野、不可见的、很难立即被接纳的，所以学生假如不在课前对教材有一个粗糙的了解，就难以当即明白上课时教师所讲授的相关内容，也就跟不上教师的教学进度。因此，为了避免学生上课听不懂，影响课堂学习效率，教师們要采取一些主意，让学生们学会课前预习。譬如，在教学“力”这一章节的时候，可以事先给学生一个提纲：力分为重力、弹力和摩擦力，让学生预习课本后解答三个问题：力的大小计算措施、力的方向判断措施、力普遍展现的判断措施。……