龙敏

摘 要： 人们赋予教师这一职业多彩绚丽的光环。最近这些年，我国逐渐加大了教育投入，改进了办学条件，增强了教师收入程度，教师社会地位有所增强，鼓励了教师工作主动踊跃性。但由于教师工作的特殊性，有相当数量的教师存在着职业倦怠，尤其是农村教师，由于他们的工作条件差，这一表象体现得更为显著，詳细体现为：焦虑，缺乏精力，自我评价下降，击溃感，厌倦当前工作等。这不但关联到教师个人的身心健康，还会把消极的一面有意或无意地辐射给其他人，给正常的教育教学工作带来了很难考量的影响。而且其在一些偏远的农村学校，上述的表象更为深重一些，也就自然把赋予教师的漂亮光环烘托得黯然失色。

关键词： 农村教师；职业倦怠；现状及对策

【中图分类号】 G630 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）12-0096-02

1 农村教师展现职业倦怠的来源

1.1 缺乏职业奋斗目标：

长期以来，应试教育教会了学生怎样做题，却疏忽了造就同学们的创新观念和能力。应该说，当今相当一部分的农村老师受了传统应试教育的影响。这里的相当一部分人对生活缺少豪情，对事业缺少精神动力与职业奋斗目标。消极敷衍的改行又不太现实，不会也不明白怎样方可赢得社会，只好为了生计而在岗机械的工作着。

1.2 工作环境艰辛枯燥：

据察访，大多农村学校师资力量短处，办学条件脆弱，老师们多数起得早，睡得迟，工作枯燥重复，缺少新意；课量多、作业多、批改细，基本没有业余生活；……