平措加布

摘 要： 作为一名一线合格的九年级物理教师，应当认知到有效提问在课堂教育中的主要性，为学生营造一个很好地提问环境。中学生具有炽热的学习欲望，盼望了解一切新奇的事物，但是自我把控却较为差。因此，物理教师在提问时，提问内容要能抓住同学们的好奇心，聚拢他们的注意力。在提问环节要全部了解每一位同学们的学习能力，设置不同难度的问题，促进同学们的天性拓展，让每位学生都能参加到提问环境中，感触到探究的趣味。

关键词： 九年级；物理；课堂提问；有效性及对策

【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）12-0078-02

1 九年级物理课堂提问的有效性及主要问题剖析

1.1 有效提问的定义：

就提问的本身而言是无法从事定量研究的，但我们可以对它做一个定性剖析。我们想在课堂上提出有效的问题，而这个有效是绝对于无效或者是低效来判定的。一个提问假如能明白地报告了教师的意思，引发学生对学习内容的考虑，加深对课堂学习内容的把控，假如回答的实践中需要同学们的一点儿创造力，那就更完美了。而想要做到有效提问，教师需要下丰富的工夫，要对同学们的把控吸收能力做全面的了解，并组合课本上的知识点仔细设计，方可达到理想的提问效果。

1.2 实际课堂提问中产生的问题及原因探讨：

组合现今的课堂教育情况，我们还是可以看到很多问题的存在。开放式提问就是一种有效调动学习主动性的方式。……