刘忠芬

摘 要： 语文来源于对生活思考和领悟。对于语文的学习，仅限于课堂的简单讲解是远远不够的，这门学科包含范围之广，涉及领域之多使之形成一门多样化的综合性的学科。文章以初中学生为对象，培养语文学科创新思維为重点展开论述，强调思维引导教学的重要性。

关键词： 初中语文教学；创新思维；教学策略；创新思维；思维引导

【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）12-0054-01

引言

语文是一门培养学生感性思维的重点学科。从小学到高中，语文这门学科的重要性都不容小觑。作为教学者，要在学生学习语文的过程中起到良好的引导作用。以达到激发学生自主学习的积极性、提高自觉拓展创新思维的意识、培养勇于质疑的精神以及提高参与多样化学习主动性目的。

1 激发学生自主学习的积极性

自发性的学习是培养创新思维的第一步。那么作为教学者，要如何激发学生自主学习的积极性呢？正如此句所言，“兴趣是最好的老师”。所以激发学习积极性的关键就是兴趣的培养。

以《再别康桥》一文为例，这是有著名现代诗人徐志摩写的脍炙人口的诗篇，表达在离别时对康桥的不舍之情[1]。文章之美不必详尽描述。那要如何朗读才能真切的表达出诗人的情感呢？教学者应该先对诗歌的背景做详细的介绍，再以手语的方式来进行朗诵。利用早读课时间，带领学生到操场上进行手语朗诵，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩……”。