新工科建设是应对新经济的挑战， 从服务国家战略、 满足产业需求和面向未来发展的高度，在“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）的基础上，提出的一项持续深化工程教育改革的重大行动计划。新工科建设具有反映时代特征、内涵新且丰富、多学科交融、多主体参与、涉及面广等特点。对新工科建设核心概念、内涵和要求的准确把握以及本质问题的深刻理解是新工科建设得以顺利开展的关键。

新工科的 “新” 是一个广义的、 动态的概念

新工科的“新” 是一个广义的概念，大致可以从“存量更新”和“增量补充”两方面来看待。在新工科的三类学科专业中，新型工科专业属于“存量更新”，新生和新兴工科专业属于“增量补充”。新型工科专业是针对传统的、现有的工科专业这些“存量”，面向产业未来发展需要，通过信息化、智能化或其他学科的渗透而转型、改造和升级即“更新”成的。 新型学科专业的“新”可以体现在人才培养全过程中的主要环节的改革、变化和发展。作为新工科的“增量补充”，新生和新兴工科专业的设置是为了提前布局培养引领未来技术和产业发展的人才，需要在对国家及产业未来需求和发展方向的准确把握基础上，通过科学缜密的可行性分析论证后慎重作出。 因此，在新工科建设过程中，应该同时做好“存量更新”和“增量补充”两方面工作， 而不能片面地追求建设全新的工程学科和专业，忽视了对本校传统优势工科专业的转型升级。……