刘大明

【摘要】：古人云“左图右史”。这充分说明了图片中所包含的历史信息的丰富性，而漫画就在其中占有重要的一席。漫画，又叫“讽刺画”，作为历史图片资料之一，在历史教学中运用得当，有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。同时也有利于培养学生从图片中获取信息的能力、综合分析问题的能力。

【关键词】：漫画；历史教学；思维能力

现在的学生从小都是看动画片、漫画书长大的 学生喜欢漫画。所谓漫画，就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面 以取得讽刺或歌颂的效果。历史漫画用幽默夸张的笔法描绘历史人物或事件，寓意深远，揭示历史现象的本质特征，具有特殊的教育价值。它的这些特征决定了漫画具有特殊的教学意义，必然在现代的历史教学中成为教师所乐于接受的一种教学手段。

一、漫画能提高课堂教学效率

在传统的历史教学中，教师只是通过一系列的数字来反映当时的一种情况，而学生很难对这些数字产生很大的兴趣。相反，他们会觉得很厌烦。美国现代著名心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”历史漫画具有鲜明的时代性，是种强烈讽刺性和幽默性的漫画，从漫画的视角对某段历史的政治观念社会现象等作哲理思考，并赋之以深刻的寓意，从而悟出社会进步与发展的脉络，揭示历史现象或事件的本质特征，对掌握间接经验形成的历史知识有促进作用。……