彭容

教育教学中，老师们最劳神费力的事不是培养优生，而是在转变班级的后进生上。后进生，顾名思义，就是在素质教育发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生。最突出的表现在行为习惯差，学习成绩落后。他们往往表现在纪律观念淡薄，基础知识较差，理解能力低下，接受新事物的能力不强，上课注意力不集中，对学习缺乏兴趣等方面。究其原因，有智力因素，但更多的是非智力因素的影响。老师们常常花大量时间在这部分孩子身上：课堂关注他们学懂了多少，课后还得花大把时间在他们的作业辅导和纠错上。即便这样，这些学生还是班级中的差生。同事们聚在一起，也会不由自主地谈起某某的教育是件多么令人头疼的事情。学校对班级、对老师的业绩考核，也总是把教育教学成绩作为衡量教育水平的一把标尺。那么，怎样才能有效地转变班级后进生，成了大家一直关注的问题。

要转变班级后进生，我们得认真分析这些孩子们身上表现出来的共性与个性。概括起来，集中表现在以下几个方面：

一、缺乏自信

这是后进生最主要的表现。班级孩子一起学习，一部分孩子总是落后于他人。渐渐地，这部分孩子不仅表现在学习上感觉自己不行，生活上也变得不够自信。有时做事，哪怕是一些小事，也不能欣然接受。遇上一点困难，便首先认定自己不能解决而选择退缩。这部分孩子说话、做事，总是小心翼翼，畏畏缩缩，生怕他人嘲笑。……