柯涵骞

【摘要】：随着信息社会的迅猛发展，人们由最初的基于印刷制品上的文本阅读到现如今基于视觉图像的解读，图像不再简单的作为文字的参照图解而逐渐彰显其自身的独特价值。我们所面对的21世纪，陡然是一个被图像包围的时代，可以称之为视觉文化时代。这就越来越要求人们必须具备一定的视觉素养。近年来，“核心素养”的提出也指明“视觉形象作为美术学科的生发之源”。国家和各地区教育，尤其是处于义务教育阶段的学校更应该引起高度重视。基于上述这些，本文从“视觉素养”概念辨析出发，认真审视目前义务教育阶段的初中美术教育对学生视觉素养的培养状况，探寻在美术教育过程中存在的若干问题并进一步思考培养学生视觉素养对美术教育的意义，提出一些可行性的建议。

【关键词】：视觉素养；初中美术教育；意义；建议

自从科学家冯·诺依曼于1946年研制的世界第一台电子计算机问世到21世纪的今天，多媒体和互联网的普及，视觉信息激增泛滥，图像和文字信息充斥着社会的每一个角落。人类由最初的基于印刷制品的文本阅读到现如今基于视觉图像的解读，举个最直观的例子：公共场所的标志，它不在以篇幅的文字叙述转变成简练、概括却又让人一目了然的图像符号。义务教育阶段的学生，他们“获取”信息的方式越来越便捷，然而他们缺乏一定的辨别、甄选、分析和应用这些视觉信息优劣的能力。不良的视觉信息会扭曲社会风尚，因此视觉素养的培养就显得尤为重要。……