孙娟

【摘要】：3～6岁是培养幼儿绘画能力、动手能力的关键期，更是想象力和创造力发展的黄金阶段。因此，在幼儿期要重视幼儿想象力的培养，为幼儿创设想象和创造的空间。本文贴近幼儿生活，挖掘“借形想象”资源，从优化环境、利用一日生活活动进行“借形想象”、不同形式进行“借形想象”等方法开展“借形想象”活动，同时精心选材，从色块、线条、撕纸、剪纸、文字、字母、立体制作等内容来开展“借形想象”活动，以发展幼儿的想象力和创造力为本，突破了传统美术教学模式，提高了美术活动的有效性。

【关键词】：美术教学；借形想象；创造力

【正文】 3～6岁是培养幼儿绘画能力、动手能力的关键期，更是想象力和创造力发展的黄金阶段。因此，在幼儿期要重视幼儿想象力的培养，为幼儿创设想象和创造的空间。但在实际的活动中，如何培养幼儿的想象力却成了困扰教师的问题，教吧，怕影响了孩子们的想象力，不教吧，怕孩子乱画一气，怎么都画不好，无法把握分寸和方法，很多老师都内心纠结左右摇摆：教还是不教。

基于上述原因，结合薛老师的理念，提出了“以借形想象法提高幼儿园美术教学有效性”的想法，试图突破传统美术实践的模式，为教师们解答了这个困惑。

我们所指的“借形想象”是指，在开展幼儿美术教育的过程中，让幼儿借助物体想象、借图形想象，从不同角度激发幼儿的创作兴趣，挖掘创作潜能。让幼儿以现实生活为背景，以幼儿的生活经验为基础，以幼儿熟悉的人、事、物为内容，借助实物想象、借画想象、借图想象，并渗透到社会领域和语言领域。……