康丽丽

【摘要】：兴趣是人们认识事物或者参与某种活动的积极倾向，是进行美术学习和创作的动力。学生的学习兴趣，是学生学习的内在动力，在美术教学中，有效的激发学生的学习兴趣是形成美术素养，发展美术实践能力，激发创新能力的有效手段。在教育的不断延伸和发展中，我发现幼儿画的趣味性和想象力是很值得我们去思考的。对于中小学生的美术态度，很多程度上缺失了一些兴趣，在课内课外都有较明显的排斥。本文由中小学生美术兴趣的保持和回归进行深入探究。

【关键词】：中小学生；美术兴趣；保持；回归

一、孩童的绘画表现

儿童的作画思路是从最简单的圆形与线条开始的，因此无意识的勾画也是从头和腿开始，这个时期的幼儿无压无拘自由想象，任意让笔和线条组合，成为他们的作品。随着各种成人固化概念的开始，儿童离自然想象越来越远，每件事物有了真相，于是画面开始求其似，进入了有意识可塑造的空间，受诸多因素的影响，想象力不再纯粹。依据维尔恩的思路来说，我们更好的理解幼儿绘画的动机。 在幼儿阶段，训练感知力的敏感度，通过认知简单的几何形状可以促进学生的学习，使大脑能掌握这些简单的几何形状。儿童涂鸦从一开始的无意识开始慢慢的有规律，最后他们涂鸦的想象力不断的从生活的场景中采集并进行组合，在最初的影响范围里，孩童时期的想象力依据是最动人的。

二……