章建春

摘要：高三数学一轮复习应突出基础知识的掌握，而课本是基础知识的发源地，本文将从研究教材，利用教材，改变教材，挖掘教材等方面做一些策略研究和探讨。

关键词：课本；策略

近年来的高考试题越来越体现出教材的基础作用，教材是高考试题的来源，也是高考命题的重要依据。回归课本，有助于提高复习效率、摆脱题海战术。在高三一轮复习中我们作了以下尝试。

一、深入研究课本教材、突出重点、重在联系

数学高考是对基础知识的考查，要求既全面又突出重点，注重学科内在特点和知识的综合。所以在第一轮复习开始之前，我们应该深入研究课本，重温高一、高二所教授的课程，但这绝不是对以前知识的简单重复，而应该是站在更高的高度对旧知识的产生过程进行全新的认识。高考复习是以知识的纵向和横向联系为主线索，以章节为单位，将孤立的、零散的知识点串联起来，并将它们系统化、综合化、网络化；复习的侧重点在于各个知识点的融会贯通。因此在教学中应特别重视教材中概念、定理、定义、公式等基础知识的梳理；關注知识发生的过程、例题分析的思路、书写表达的规范，以使学生形成良好的学习和解题习惯。

二、指导学生用好课本，夯实基础、建构知识网络

学生在数学复习中普遍存在的一种倾向就是脱离课本，导致的直接后果就是严重影响了学生对基础知识的牢固掌握。高中数学教材虽然也和其他教材一样是根据教学大纲用科学的连贯的叙述来说明教学内容，但数学有它独特的词汇、不同的叙述格式和语言特点。……