薛宇鹛

摘 要：该文运用文献资料法、实验对比法、数理统计法、实验实施法、考核评价法等研究方法对高中体育课堂中如何实施以学生为主体的分组分享教学的实践研究，阐析体育教师如何在课堂教学的各个环节中以学生主动参与、全面发展为中心，在充分发挥教师主导作用的同时，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜能，让学生活泼、主动、带有创造性地进行练习，满足学生个体差异和个性需求，提高学生的身体素质，提高学生的体育学习能力。

关键词：主体 分组分享 教学质量 教学效果

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）01（c）-0082-03

贯彻“健康第一”的指导思想，课程强调以“实践活动”为主，从而提高教学质量和教学效果，让学生专心地学、认真地学，养成坚持体育锻炼的习惯。高中阶段学生的身心发展正处于最活跃的时期，如何通过新颖的教学模式，让学生在教学过程中确立以学生为主体的“分组分享”教学思想，让学生可以亲自参与、创造和表现真正属于自己的运动天地。由此，来探讨高中生以学生为主体的“分组分享”教学。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

××市××校2012届高一年级4个班共208人（其中男128人，女80人）。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅大量有关相关文章和文献资料，并进行了分析与研究。

1.2.2 实验对比法

运用分组分享教学和传统教学在不同的4个班中进行实验对比，并进行了3年的追踪测验。

1.2.3 数理统计法

明确分组分享教学和传统教学的方向，对追踪3年常规测验的客观成绩进行数理化统计分析。……