严泳洁

摘 要：高中语文新课标要求课堂更加注重学生的自主学习和合作交流，注重培养学生自主学习、独立思考的能力，而小组合作学习被认为是最有效的课堂教学模式之一。本文就通过对“自主·互进”课堂教学模式的思考，并结合高中语文课堂实例，分析“自主·互进”存在的现实优势，旨在引发对高中语文课堂“自主·互进”模式探讨，创设真正“自主·互进”的高中语文课堂。

关键词： “自主·互进”；教学模式；高中语文课堂

【中圖分类号】 G642.421 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0126-02

在“2015广州市中小学教师信息技术应用能力提升工程研修”学习班上，华南师范大学的胡小勇教授曾提出这样一个问题：“我们已经在改变世界了，你呢？”他的这个提问，当时就给了笔者很大的震撼。

微课，慕课，二元五次常态课，翻转课堂，颠倒教室……这些听上去既新奇又陌生的课堂教学模式新名称，别人已经开展七八年了。我们呢？我们还在固守着自己十几年累积的所谓“教学经验”。当前，全国正在积极推进的基础教育课程改革是一场基础教育领域里的翻天覆地的变革。它给每一位教师都带来了严峻的挑战；同时，也为教师在这场变革面前实现新的“蜕变”、新的跨越提供了机遇。

别人都已经在改变世界了，我们怎么能还固步自封呢？！所以我们学校语文科组的老师们以巨大的勇气和魄力开展了课堂教学改革，以《农村高中语文“自主·互进”课堂教学模式的研究》为课题，搭建了学习和实践的课堂教学改革平台。