毛兰

摘 要：本文以“刍议小学数学生活化教学方式”为主题，提出创建生活化教学场景，激发学生的数学兴趣、从生活着手，使数学生活化、懂得用学生眼光看生活，培养学生数学意识、将数学实际化，解决生活琐事等教学简体。

关键词： 小学数学；生活化；教学

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0118-01

一、创建生活化教学场景，激发学生的数学兴趣

生活就是另外的一種教学，我们将利用生活为数学教学添加不一样的色彩。教学首要目标就是激发学生想学、想看的欲望，在这样的学习氛围下，学生才会对数学产生更加浓厚的情感。那在教学当中，教师的作用非常重要，教师是课程的引导者，教师通过对生活的分析、运用，再结合对学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等方式提升学生的学习效果。比如在在植树节的时候，教师可以进行教学举例：学校准备在正方形花田周围种植树木进行美化，假如每条边可以种植10颗树木，那四条边可以种植多少颗树木？通过真实生活案例，可以很好地激发学生的学习兴趣，有的学生说每边10颗，那肯定是40颗啊！而有的学生则进行反驳，说每边都有一颗共用树木，所以只要36颗树木就行了，经过一番解释，最终提出异议的学生被大家赞同了。还有在《轴对称图形》教学中，学生通过“对折”实验，摸索出图形的对称性，开阔了学生三维空间思考方式，对学生在后来的学习中起到重要作用，由此可见通过实际生活我们能很好地激发学生的数学学习兴趣。……