温智勇

摘要：STEAM教育是基于现实生活的实践性学习，是具有人文气息的理工科教育，是多学科的整体学习，为信息技术课程建设注入了活力。许多学校基于学科特色、技术发展、教师特长进行了课程建设，结合自身优势建立了基于STEAM教育理念的信心技术课程体系。不管切入点是什么，基于STEAM教育理念的信心技术课程建设，都需要重视从计算思维到设计思维、从软件到硬件、从任务驱动到项目学习的转变。

关键词：STEAM教育理念；信息技术；课程建设

STEAM是从国外引进的一种教育理念，在诸多专家学者对其的诠释中，涉及到了批判性思维、设计思维、体验式学习等诸多概念。教师在充分理解STEAM教育理念的基础上，以此来指导教学实践，具有重要的意义，它决定着专业教育未来的发展方向，为专业教育的发展提供了基本依据。

1、STEAM教育理念解析

1.1 STEAM教育起源

STEAM教育由STEM教育发展而来，最初由科学、数学、技术、工程（STEAM）四个理工学科组成，后来艺术（Arts）的加入，使教育具有了人文气息，形成了STEAM教育。这里的艺术蕴含了更丰富的意义，不是单纯的音乐、美术学科。艺术和理工科教育相结合，可以使学生在严肃的学习过程中进行一定程度的人文思考，使教学活动更加丰富、灵活，拓展了学习空间，扩展了认识视野。

1.2 STEAM教育是多学科的综合学习

学科的划分，虽然使人们术有专攻，但也造成了各学科相对割裂的教学现实，而STEAM提供了一个对割裂式的教育进行弥合的机会。人们的生活本来就具有整体性，不管STEM教育包含哪些学科，都还是期望呈现教育的一体化。……