尹涛　顾文娜

【摘要】新课程改革的大环境下，学生主体意识越来越被重视。小学语文在要求教师转换观念的同时，更要求教师思考如何调动学生的积极性和主动，让课堂气氛更加活跃，提高教学质量。因此，教师需要时刻注意转换自己的角色，从讲授者的观念中抽离，逐渐转变为传授者，充分发挥自身引导能力，引导学生自主学习。

【关键词】小学语文 课堂教学 当堂训练

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0119-02

新时代的到来，新课程改革的新风吹学校，不少小学教师开始思考如何改变自身教学模式，从而提高教学质量。其中，小学语文教学拥有极其重要的地位，在小学语文课堂中实施“当堂训练”教学，转变传统教学模式。先学、后教再训练，最大程度的提高学生学习效率。本文主要分析了如何“先学后教再训练”，为小学语文课堂教学中的“当堂训练”模式实施提供一点参考意见。

一、先学

在课堂教学开始的时候，教师首先让学生自学，而后从旁进行引导，将本堂课的学习内容、重点、难点展示给学生，充分将学生的主体作用发挥出来，让学生有目的性地去自学[1]。带着学习的目的，教师可以引导开展一些教学活动，让学生进行联想和讨论，从而提高学生学习的积极性和主动性。因此，在小学语文教学中，让学生先进行自学是十分有必要的，它不但能够提高学生的学习效率，还能培养学生发现问题，解决问题的能力，从而提高学生的综合素质，让学生更加全面地发展。……