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浅谈思想品德观点生活化的应用

2017-10-21张丽

东方教育 2017年16期
关键词:观点思想品德生活化

张丽

摘要:思想品德观点生活化,是将实际生活中发生的有教育意义的事例引入到理论知识中,显而易见又能表达出正确的道德观及价值观,同时,也能减轻教师的教学负担,充分调动学生的积极性,活跃课堂气氛,培养学生的发散思维,提升他们的生活实践能力,树立正确的价值观。

关键词:思想品德;观点;生活化;应用

伴随着课堂教育实践化、案例化的实际应用,思想品德课教育模式的探索,已经发生了深刻的变化,在授课中,将一些政治观点生活化,学生在一个良好活泼的学习环境积极讨论,彰显个性,改变传统的被动学习模式。

对于一名中学生而言,思想品德观点还处在启蒙阶段,良好的引导将有助于提高学生的政治素养,养成良好的道德习惯,所以,思想品德观点生活化教学模式,有着十分重要的作用。在实际教学中,我将具体案例适当地插入将要学习的理论课程中,引导学生共同思考和讨论一个具体案例,结合自己是实际情况,将自身融入到生活中的情景中,设身处地的分析并解决问题,以问题为导向,以情境为线索,以政治观点为最终教学目标,利用多种形式,从而有效的完成教学目标与教学重难点的结合,将理论化的知识趋向于实际,启发学生实际生活问题与思品观点的融合,锻炼学生的自我思考及解决问题的能力,塑造同学乐观向上人生态度,开拓学生思维,培养其良好的生活习惯及健全的思想道德品质。

在以往的教学过程中,利用一些典型材料例证某种观点。如何选择材料就显得尤为重要,如果材料远离学生生活与实际,学生缺乏感性认识,没有亲身体验,也就很难真正解决学生的实际思想问题。因此,我对教学中案例选用学生身边的事例对学生进行教学,激发学生情感,取得了较好的教学效果。

在上“我与父母交朋友”这一课中,我让学生回忆今天从睁开眼睛起现在到坐在教室里,爸爸妈妈和你说过那些话,分组记录并整理分析。分析整理发现爸爸妈妈的每一句话中无不包无限的爱。

例如:第二组的记录:

魏玉洁:六点了,快起床!......快点!快点!.....这碗饭全吃哇哦!......中午吃什么?鱼还是排骨?......路上注意安全!

叶志伟:伟伟,你看几点了?......昨天你们苏老师在群里发的听写不过关的有你啊!下次听写在这样看我不揍你,还有你字写得太潦草!你就不能好好写?上课好好听课……路上骑车小心!

陈双:....感冒好些没?吃完饭把药吃了!在学校如果不舒服用老师电话打给我!......加件衣服!我送你!.....记得多喝水!

在感受父母对我们的爱的同时,也有同学嫌家长啰嗦甚至有的同学与父母发点小脾气。针对这种情况全班同学讨论分析产生矛盾的原因。都是学生感同身受的事例,学生讨论气氛激烈,完成教学目标那也是水到渠成的事。

九年级思想品德内容较为抽象,在教学过程中要联系生活实际,选用一些发生在学生身边的事例,把生活中的鲜活题材引入课堂,缩短教材与学生生活实际的距离,变抽象思维为感性认识,变被动学习为主动学习,引导学生积极思考,大胆提问,从生活中感悟教材,突破教学重点、难点,使他们积极有效地理解和把握教材的知识内涵。

在上“承担关爱集体的责任”一课时,我校正开展“学宪法讲宪法”活动,毕业班学生,学习气氛紧张,时间紧。有些同学只关心自己的学习,不愿意參加集体活动。针对现象谈问题,学生有言而发,参与讨论积极性高。效果自然好。

实现品德生活化,需要我们精心编制合适的案例,贴近社会,来源于学生经常遇到的实际问题,在日常的生活中,要做有心人,平时多做文字积累,记录身边现象,社会问题,国家大政方针,并随时写出评析,点燃思维火花。

在日常生活中,我通过调查研究,搜集素材,深入社会和学生生活的实际,将很多生活化的案例浓缩,提炼出思想品德观点,以及运用这些观点,来指导学生解决实际生活中遇到问题,开拓学生的解决实际问题视野和政治素养,把课堂教学与社会现实连为一体,在课堂教学在,通过展现自己积累的典型素材,让学生进入案例情景,提供一个自由讨论的学习环境,让学生设身处地作出反应,通过这种本能的反应,来分析他们在实际生活中经常遇到,却又很容易忽略或者束手无策的问题,通过演绎在短期内接触并处理大量实际问题的机会,从而缩短理论和实际间的距离,为学生提供了各种生活情境的模拟舞台,让学生置身于情境之中,模仿将来有可能遇到的实际问题,将生活化的案例导入分析问题的不同思路和解决问题的多种渠道,让学生产生替代潜意识的经验,将理论与生活实际的有机结合,将政治观点生活化,浅显易懂,让学生在不知不觉中,提高了解决实际问题的能力,又提高政治素养,更深刻的理解课本中的观点,活学活用。

思想品德观点生活化的探索是一个长期的过程,作为一名教育工作者,既要具备扎扎实实掌握基本理论素养,更要提高分析问题解决问题的实际操作能力,既要遵循传统的教学经验的传承,又要大胆尝试创新模式的勇气和胆量,开拓政治视野,通过教学改革,提升学生解决实际问题的能力,同时提高学生的政治素养,为学生心中点亮一盏明灯,照亮其实际生活中的航程。endprint

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